1、學習需要以個體的一定成熟為其（物質基礎）和（自然前提）。 
2、經(jīng)驗和施展證明，成熟受用盡廢退的（自然）法則所支配。
3、（學習）必須適應個體心理發(fā)展的規(guī)律。 
4、審題要求學生在理解題意的的同時在頭腦中形成（課題）的影響。 
5、技能要在掌握知識的基礎上經(jīng)過聯(lián)系，使活動方式能夠極少需要（意識控制），能順利、完善地進行時才形成。  
6、（正遷移）是指一種知識、技能對另一種知識技能的掌握產(chǎn)生積極的影響，即起促進作用。
7、學習策略在學習過程中的主要作用是學習者對學習活動進行（自我調節(jié)）和（監(jiān)控）。 
8、學習策略主要有（元認知識和體驗）、（學習的調節(jié)與控制）以及（學習方法）三個要素構成。 
9、元認知在學習策略系統(tǒng)中具有重要的作用，它（指導）、（調節(jié)）著學習者的認識過程。 
10、監(jiān)控學習進程，實際上就是根據(jù)確定的學習計劃，檢查（評估學習方法）與（各種學習因素）相符程度的過程。 
11、通常情況下，可以將學習方法分為兩類：一類是（與學科學習直接相關的專用型）的學習方法；一類是（通用性較強的通用型）學習方法。  
12、（知覺策略）是指知覺過程中，在元認知活動作用下，家感覺通道，原有的知識經(jīng)驗，以及知覺對象有機構合起來的一種機制。 
13、概念學習的方法實際上就是（尋找事物）或（現(xiàn)象分類）的依據(jù)。 
14、（規(guī)則的發(fā)展學習）是指在教學情境中，教師先呈現(xiàn)規(guī)則的若干例證，然后讓學生在例證中概括出一般規(guī)則的學習方式。 
15、問題解決策略主要有兩類，即（算法）和（啟發(fā)式）。