輕松突破判斷推理題型

　　判斷推理考查的內容涉及對數字、圖形、詞語概念、詞語關系、事件關系以及對言語的認識、比較、組合、演繹、 歸納、分析、判斷等多種能力的綜合運用。判斷推理一直是歷年行政職業能力測驗當中最重要的一部分試題，題量和分值在五個試題部分中所占比重最大，同時也是使考生在分數上拉開距離的重要題型。

　　1.圖形推理

　　中央、地方公務員考試的圖形推理，不外乎以下幾種題型：

　�。�1）對比推理：最基本的題型是‘二、三、四’模式，即每道題包含兩套圖形，這兩套圖形具有某種相似性。解題常用的規律類型有：圖形大小形狀變化規律、圖形數量變化規律、筆畫規律、對應相似規律、圖形組合與拆分規律、軸對稱與中心對稱規律、圖形旋轉規律、陰影類圖形規律等。

　�。�2）視覺推理：最基本的題型是‘四、四’模式，即左邊一組是四個圖形，這四個圖形按一定規律排列，第五個圖形應從四個備選項中選出。其解題常用的規律類型同對比推理基本一致。

　�。�3）圖形折疊：此類試題的考查目的是測試考生的立體感。解答這樣的試題的關鍵點是抓住所給圖形的相鄰面與對立面的關系來尋找答案。

　�。�4）‘九宮格’推理：‘九宮格’推理題是2006年中央公務員考試中出現的新題型，其解題常用的規律類型同對比推理、視覺推理一樣。

　�。�5）拆分重組：解答圖形拆分重組題型的關鍵點是新組成的圖形必須是原圖通過在同一個平面上的方向、位置的變化而得來，翻轉或折疊得出的圖形均是錯誤的。

　　2.定義判斷

　　從2002年開始，中央機關公務員考試開始采用定義判斷題型。定義判斷就是在題干中給出一個概念的定義，然后在選項中給出四組事件或行為方面的例子，要求考生根據給出的定義，從備選項中選出一個最符合或最不符合該定義的典型事件或行為。定義判斷主要是考查考生運用既定標準進行判斷的能力。

　　定義判斷的特點如下：

　　①定義本身被假定正確，不容置疑；

　�、诟拍铑}材比較集中，法學概念占主體，并涉及心理學、哲學、醫學、經濟學、管理學等方面的一些概念；

　�、鄱�義、概念較專業；

　�、軅溥x項多以精短案例出現，其內容涉及事物和行為；

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　　由于定義判斷這一題型性質決定了其特點：嚴謹、科學。這就為我們成功把握定義判斷的解題方法定下了基調：

　�。�1）找主體。定義判斷多是一個完整的陳述，多數都有實施的主體，考生可先從抓主體入手，看看所有選項的陳述主體是否和題干所下定義的主體一致，這樣的解題方法在定義判斷中常用，并且又準確又快速。

　�。�2）肢解題干。有的定義判斷考查的是所給定義的每個關鍵詞，而不僅是考查定義中的一個關鍵詞，這樣的試題是定義判斷難度最高的試題，對付這樣的試題，需利用‘肢解題干’的方法，即一一對照定義中的關鍵詞，實行各個擊破。

　　另外，除了以上最常見的定義判斷題之外，還有部分地方考試在此基礎上把難度提到了一個更高的層次，加考了多定義辨析，如2007年山東、2004～2007年江蘇、2008年黑龍江都考查了多定義辨析，但解題實質是一樣的。

　　3.邏輯判斷

　　邏輯判斷主要考查考生的邏輯推理能力，這種題型的最大特點是：每道題給出的一段陳述被假設是正確的，不容置疑的，其�？碱}型有直接推導型、削弱質疑型、加強支持型、前提假設型、解釋說明型、邏輯運算型、判斷推理型等。另外，2007年重慶、江蘇還出現了評價型；2006年廣西、2005年云南還出現過對話型的邏輯判斷。但其解題方法是一樣的，都可采用如下方法：

　�。�1）排除法。排除法是通過排除與題干一致的選項從而找到不一致的選項，或者排除不一致的選項從而找到與題干一致的選項，進而求解答案的方法。實際上在解答每一道邏輯判斷型試題時都可以試著運用排除法。

　　（2）代入法。代入法是指當錯誤選項不容易排除，而正確選項又難以選擇時，就應該分別將各個選項代入題干進行驗證，從而得出答案的方法。也就是說，先假設某一個備選項是成立的，然后代入題干，看是否導致矛盾，如果出現了矛盾就說明假設選項是不成立的。

　�。�3）列表法。有時題干中所涉及或所列出的事物比較多，這時候就可以采用列表的方法來理清各種關系，進而迅速尋找到答案。做此類題時，如果不列表而是單憑想像，往往容易混亂，難以理清頭緒。

　�。�4）計算法。有些邏輯試題，需要首先進行必要的數學計算，尤其是當題干或備選項中出現了數據或者與數字有關的文字的時候。做這些題時，一定不要怕麻煩，如果動手計算計算，答案自然就出來了。

　�。�5）因果關系法。因果關系法是探求事物現象之間因果關系的邏輯方法，一般有五種方法即求同法、求異法、求同求異并用法、共變法、剩余法，有時幾種方法需 要綜合運用。一般公務員考試�？嫉氖钦�向因果推理，即題干論述了充分理由，要求運用合乎邏輯的方法在答案中尋找正確的結果。另一種是反向因果推理，題干給出了推理的結果，但理由不充分，需要在答案中尋找一個與題干結論有密切因果聯系的理由補充進去，以構成一個嚴密的邏輯推理。

　　值得注意的是，解答各種類型的試題，在熟悉出題的思路、解題步驟的基礎上，要想盡快得出準確答案，還必須靈活運用各種解題方法和技巧，有的題可能是應用一種方法即可，有的則可能需要多種方法綜合運用，這就需要結合例題仔細體會，然后再進行大量的專項強化訓練。

　　4.類比推理

　　類比推理主要考查考生的類推能力。由于這種題型每道試題給出一對詞或短語，讓考生根據已給定的詞、短語之間的關系來選答案。相對來說，這種試題在判斷推理 所有題型中，是最容易的題型。常見題型為：詞義類比、英語音譯、原因與結果、整體與部分、工具與用途、特定人員與特定事件、同一類別下的兩個不同稱謂、特定環境與專門人員、作者與作品、專業人員與其面對的對象、物品與制作材料、描述關系等。

　　考生直接通過以上各種題型的歸類名稱即可判定其特性，如詞義類比，考生直接從詞的屬性來考慮即可，不需從其他方面來思考。在此就不一一講解，考生若想了解，可參考我們已出版的圖書，圖書中有詳盡的歸類與解題方法。

　　另外須指出的是，2008年中央的類比推理在傳統的單一推理題型基礎上增加了雙重類比推理的新題型，其思考的角度、解題的方法是一樣的，只不過是略微增加了一定難度而已。如：面條相當于布料對于（）

　　A.餃子-毛衣B.面粉-衣服

　　C.饅頭-衣服D.長條-褲子

　　方法：其考查的性質是一樣的，此題仍是考查物品與制作材料的關系，只不過是需要考生從兩頭思考，同時還需兼顧已給出的中間橋梁部分。

　　5.事件排序

　　2000年和2001年中央、國家機關錄用公務員考試采用過事件排序題型，2002年、2003年和2004年未考，到2005年重新啟用事件排序，而2006年和2007年則用類比推理替換了事件排序，這顯示了這一題型的相對不穩定性。2006年、2007年、2008年均未考該種題型，但是地方公務員考試當中仍有繼續考查該題型的，如2008年北京。

　　因此，不能完全放棄本部分知識的復習，應做一些模擬試題以提高應試能力。