自考大學語文詩詞復習要點(2)

　　《歸國田居（其一）》

　　本課主要考核點是：

　　作者陶淵明所處的時代背景；識記陶淵明在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內容；依據《古代抒情詩的閱讀和欣賞》一文所提供的知識，認知詩詞的基本抒情方法和主要表現手法。這首五言古詩，是陶淵明的田園詩代表作之一。在理解本詩時需要掌握以下重點內容。

　　1、主題思想

　　此詩抒寫詩人崇高自然的心態，表達詩人歸隱田園后不勝喜悅的心情。同時，也從側面反映了官場的黑暗，表現出詩人不愿隨波逐流、同流合污的高尚情操。

　　2、表現手法

　　本詩主要運用了比喻的修辭手法和對比的方法。

　　（1）詩中多次運用比喻，收到了使詩的旨意更加鮮明生動的效果。例如：用“塵網”和“樊籠”喻仕途的束縛和險惡，貼切醒目。“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”兩句中包涵多重喻意：“羈鳥”、“池魚”的喻意是官場的狹隘，禁煙：“舊林”、“故淵”的喻意是田園的廣闊、自由；而這兩句的總體喻意，則在于表現詩人對逃脫世俗困擾，重返自然的向往與追求。

　　（2）詩人善于運用對比的方法。例如通過世俗與本性、丘山與塵網，鳥籠與樹林、小池與深淵等一系列對比，借助“愛”與“誤”、“戀”與“思”、“落”與“得”等具有明顯感情傾向詞語的點醒，將詩人好惡表現得淋漓盡致。

　　《出塞》

　　本課主要考核點是：

　　作者王昌齡所處的時代背景及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內容；依據《古代抒情詩的閱讀和欣賞》一文所提供的知識，認知詩詞的基本抒情方法和主要表現手法。

　　這首七言絕句，是王昌齡的邊塞詩之一。詩人慨嘆邊塞戰爭的經久不息及其給人民帶來的生離死別的痛苦，希望能有英勇的將領來保衛國家的安寧。

　　注意本詩主要運用了歷史典故，來體現多重寓意，主要為后兩句。表面上作者有感于當時邊患無窮，唐將無能的現狀，呼喚漢將軍李廣之輩的人出現，明寫漢將，意指唐將。

　　詩句中就蘊含著多重對比因素：將歷史與現實對比，漢將與唐將對比，有用與無能對比，邊關安寧與邊患不斷對比。從而體現出詩人的多重情意：歌頌李廣，諷刺唐將；失望于當前，希望于今后。

　　下面的題目有助于對課文重點內容的理解。

　　1、仔細閱讀課文，簡答下列問題：

　　（1）這首詩所表達的主題是什么？

　　（2）從抒情角度看，詩的前兩句運用的是什么方法？

　　參考答案：（1）詩人慨嘆長期戰爭給人們帶來的痛苦，希望有英勇善戰的將領來保衛國家安寧。（2）借景抒情。解答題目時要注意：本題旨在考查對本詩的主題思想、抒情方法和表現手法的掌握情況。在答題時要理解本詩的主題思想是：詩人感嘆邊塞上戰爭的連綿不斷及其帶來的人世間生離死別的痛苦，希望國家能有英勇善戰的將領來保衛國家和人民的安寧。

　　2、（2001、7、自考題目）下列詩句中，運用了互文見義手法的是（ ）

　　A、秦時明月漢時關

　　B、竭石灘湘無限路

　　C、江楓漁火對愁民

　　D、巴山夜雨漲秋池

　　本題考查的是對本詩抒情方法的掌握情況。