四川：2010年教師資格證考試教育心理學模擬試題及答案四

三、簡答題（本大題共5題，每小題7分，共35分）

26.簡述學習測量和評定的主要功能。

答：(1)診斷功能。

(2)反饋與鞭策功能。

(3)管理功能。

(4)教育心理功能。

27、簡述教學管理的弊端。 

答：(1)對學生的言行要求過高。

(2)對學生的言行要求過低。

(3)讓學生娛樂或忙碌以取代學習。

(4)對懲罰的功效評價過高。

(5)缺乏處理問題行為的技巧

28、簡述課堂心理氣氛的類型和影響因素。

答：根據學生在課堂上表現出來的注意狀態、情感狀態、意志狀態、定勢狀態與思維狀態，可將課堂心理氣氛分成積極的、消極的與對抗的三種類型。影響課堂心理氣氛的因素：

(1)教師的教學。

(2)課堂的領導方式。

(3)校風與班風。

(4)師生的人際關系。

(5)班級的規模。

29.簡述學習評定中常見的教師心理誤差。

答：(1)寬大誤差。

(2)光環效應。

(3)集中趨勢。

(4)邏輯誤差。

(5)對比誤差。

(6)鄰近誤差

30.簡述因材施教的運用原則。

答：（1）正常的對待方式

（2）正確的態度

（3）積極的評價

（4）主動的操作