浙江：2010年7月高等教育自學考試人員素質測評理論與方法試題

浙江省2010年7月高等教育自學考試人員素質測評理論與方法試題
課程代碼：06090

一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.每種工作職位對其任職者都有一種基本要求，當任職者現有的素質合乎職位要求時，個體的人力資源就能主動發揮作用，創造出高績效，因此，在人事配置中經常需要運用______測評。（ ）
A.選拔性
B.診斷性
C.配置性
D.開發性
2.在選拔性測評中所謂差異性原則，即要求素質測評既要以______為依據，又要能夠反映被測評者素質的真實差異。（ ）
A.量化
B.水平
C.能力
D.差異
3.在測評時，把被試假定為接替某管理人員的工作，在其辦公桌上堆積一大堆亟待處理的文件，要求其在規定時間內處理完成，這種測試形式是（ ）
A.無領導小組討論
B.管理游戲
C.角色扮演
D.公文處理
4.將測評要素分解成測評目標，在測評目標下設立測評項目，再在測評項目下設置測評指標，這樣形成的測評標準體系稱之為______結構。（ ）
A.縱向
B.橫向
C.混合
D.網絡
5.當量化的表現形式與量化的具體內容并不存在任何實質性的數量關系時，這種形式的量化稱為______量化。（ ）
A.類別
B.模糊
C.當量
D.形式
6.測評者因對某種特點或某方面的測評結果有清晰、強烈的觀察印象，而沖淡了對其他方面測評結果的印象而產生的測評誤差稱為（ ）
A.光環效應誤差
B.定勢效應誤差
C.期望效應誤差
D.近因效應誤差
7.品德結構，從心理學維度看，有思維、情感、動作三個層次，對應著認知、情感、行為三個領域。從表征形式看，品德結構包括______型、意志型、情緒型、理智型四種。（ ）
A.行為
B.從眾
C.認同
D.態度
8.在項目分析中，項目得分與總分的相關系數揭示了項目區分度的大小，相關系數越大則說明項目區分度越（ ）
A.大
B.小
C.高
D.低
9.同一個體的各種素質、同一素質的各種成分作為高度統一的有機體存在于個體之中，它們相互聯系，統一作用于行為方式、行為產品與工作績效中，素質的這種特性是其______的表現。（ ）
A.內在性
B.綜合性
C.相對性
D.表出性
10.個體經歷過的事物包括感知過、思維過、體驗過和操作過的事物，都可以經過識記作為經驗在頭腦中保持下來，并在一定的條件下得到恢復，這說明個體具有______能力。
（ ）
A.理解
B.記憶
C.應用
D.聯想