基本概況
　　健康心理學(xué)是運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)和技術(shù)探討和解決有關(guān)保持或促進(jìn)人類健康、預(yù)防和治療軀體疾病的心理學(xué)分支。它主要研究心理學(xué)在矯正影響人類健康或?qū)е录膊〉哪承睦韺W(xué)圖些不良行為，尤其是在預(yù)防不良行為與各種疾病發(fā)生中所應(yīng)發(fā)揮的特殊功能；探求運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)改進(jìn)醫(yī)療與護(hù)理制度，建立合理的保健措施，節(jié)省醫(yī)療保健費(fèi)用和減少社會(huì)損失的途徑，以及對(duì)有關(guān)的衛(wèi)生決策提出建議。在一定意義上說，它是心理學(xué)與預(yù)防醫(yī)學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物。
　　健康心理學(xué)與臨床心理學(xué)的一個(gè)主要區(qū)別在于，前者的中心任務(wù)是探討有關(guān)軀體疾病的心理學(xué)問題，著力于人類健康的維護(hù)，而不是疾病的治療。在這一點(diǎn)上，健康心理學(xué)同中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)所強(qiáng)調(diào)的“不治已病，治未病”和“防病于未然”的主張有相通之處。
　　發(fā)展過程
　　健康心理學(xué)作為一門學(xué)科形成于20世紀(jì)70年代后期，并首先受到預(yù)防醫(yī)學(xué)界的重視。它是在醫(yī)學(xué)由生物-醫(yī)學(xué)模式向生物-心理-社會(huì)-醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)化的形勢(shì)下出現(xiàn)的。美國(guó)從節(jié)約醫(yī)療保健經(jīng)費(fèi)開支與降低發(fā)病率的目的出發(fā)，率先開始了對(duì)健康心理學(xué)的研究。
　　1976年，美國(guó)心理學(xué)會(huì)討論了心理學(xué)在人類健康中的重要作用，除了強(qiáng)調(diào)心理學(xué)在心理衛(wèi)生中的作用外，還指出心理學(xué)應(yīng)當(dāng)研究有損人類健康或?qū)е录不嫉男睦砼c社會(huì)行為因素，探討預(yù)防和矯正不良行為以及幫助人們學(xué)會(huì)應(yīng)付心理社會(huì)的緊張刺激。隨后，成立了一個(gè)由心理學(xué)家組成的健康研究小組，并在此基礎(chǔ)上，于1978年8月正式成立了健康心理學(xué)分支，成為美國(guó)心理學(xué)會(huì)心理學(xué)圖的第38分支，并創(chuàng)辦了《健康心理學(xué)》和《行為醫(yī)學(xué)雜志》。Joseph Matarazzo(1982）是該分會(huì)的第一任會(huì)長(zhǎng)，他提出了健康心理學(xué)的4項(xiàng)目標(biāo)：第一，保持并促進(jìn)健康水平；第二，預(yù)防并治療疾病；第三，鑒別病因以及健康與疾病和相關(guān)功能障礙之間的相互關(guān)聯(lián)；第四，分析并改善醫(yī)療保障體系和健康政策。 由于健康心理學(xué)的研究及其工作實(shí)踐與人類健康的各種問題緊密相聯(lián)，甚至直接關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步與個(gè)人的幸福，所以它在建立后的短短幾年里就獲得了迅速的發(fā)展。如今在歐洲不僅已成立歐洲健康心理學(xué)會(huì)，比利時(shí)、聯(lián)邦德國(guó)、英國(guó)、荷蘭等許多國(guó)家也都建立了為數(shù)很多的國(guó)立健康心理學(xué)機(jī)構(gòu)。近年來，澳大利亞政府和聯(lián)邦政府直接提供研究資金開展健康行為和健康教育的工作。在南美和北美各國(guó)已制定出公眾健康法規(guī)。一些發(fā)展中國(guó)家也已制定出有關(guān)計(jì)劃。
　　主要宗旨
　　健康心理學(xué)是在行為醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。其主要任務(wù)是使心理學(xué)在行為醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)中發(fā)揮作用。它在理論研究和實(shí)際應(yīng)用的過程中，綜合運(yùn)用了行為理論、程序?qū)W習(xí)、行為健康和條件反射的原理。它在疾病的防治、不良行為的矯正、生理功能障礙的康復(fù)、意外事故的減少、精神緊張的緩解，以及運(yùn)動(dòng)鍛煉與健康教育的普及等方面，都獲得了較為顯著的成效；也對(duì)降低許多心身疾病，如對(duì)降低心血管病和癌癥的發(fā)病率等起了重要作用。
　　在預(yù)防與心理行為因素關(guān)系密切的心血管疾病方面，健康心理學(xué)心理學(xué)圖著重探討行為模式引起冠心病的機(jī)制以及矯正的方法。它綜合運(yùn)用了心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)以及其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，提出了積極的預(yù)防心臟病的措施，例如，提供有關(guān)禁煙、戒酒、限制高鹽與高脂飲食的咨詢建議，提倡采用科學(xué)方法進(jìn)行增強(qiáng)體質(zhì)的鍛煉，主張建立合理的生活制度和養(yǎng)成良好習(xí)慣，并強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)自己健康的責(zé)任心，培養(yǎng)自我保健等等。統(tǒng)計(jì)表明，這些措施的實(shí)行使心臟病的發(fā)病率和死亡率都顯著降低。 實(shí)踐表明，健康心理學(xué)在與相關(guān)學(xué)科的協(xié)同合作的過程中，已經(jīng)并將會(huì)越來越顯示出其造福人類的重要作用。在美國(guó)，通過健康心理學(xué)家與各界人士的共同努力，青少年吸煙者的比率已明顯下降，成人的吸煙率比20年前下降了12%，從而在一定程度上緩解了因吸煙致病致死的這一尖銳社會(huì)問題。
　　分類
　　教育心理學(xué)
　　* 學(xué)習(xí)心理
　　** 學(xué)習(xí)理論：聯(lián)想反射理論，聯(lián)結(jié)理論，認(rèn)知理論，聯(lián)結(jié)-認(rèn)知理論，學(xué)習(xí)的活動(dòng)理論等。
　　** 學(xué)習(xí)的信息加工模型
　　** 學(xué)習(xí)模型
　　** 學(xué)習(xí)分類學(xué)說
　　** 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
　　** 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
　　** 學(xué)習(xí)定勢(shì)
　　** 學(xué)習(xí)的強(qiáng)化
　　** 學(xué)習(xí)測(cè)量與評(píng)定
　　** 學(xué)習(xí)遷移：經(jīng)驗(yàn)泛化說，分析概括說，相同要素說等。
　　** 學(xué)習(xí)的方式方法：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，接受學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)，意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)，整體學(xué)習(xí)和部分學(xué)習(xí)，集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)競(jìng)賽，潛伏學(xué)習(xí)，過度學(xué)習(xí)等。
　　** 學(xué)習(xí)差異
　　** 羅森塔爾效應(yīng)
　　** 皮格馬利翁效應(yīng)
　　** 學(xué)習(xí)的心理衛(wèi)生
　　* 學(xué)科教學(xué)心理學(xué)：語文教學(xué)心理學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)，外語教學(xué)心理學(xué)，自然學(xué)科教學(xué)心理學(xué)，社會(huì)學(xué)科教學(xué)心理學(xué)等。
　　* 教育工藝學(xué)：視聽教學(xué)，程序教學(xué)，機(jī)器教學(xué)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，自學(xué)輔導(dǎo)等。
　　* 智育心理學(xué)：知識(shí)掌握，智力技能，操作技能，能力心理學(xué)圖差異等。
　　* 德育心理學(xué)：品德，品德結(jié)構(gòu)，品德形成，品德發(fā)展理論，品德差異等。
　　* 體育心理學(xué)
　　* 美育心理學(xué)
　　* 教師心理
　　醫(yī)學(xué)心理學(xué)
　　* 意識(shí)障礙
　　* 睡眠障礙
　　* 夢(mèng)游癥
　　* 感覺障礙
　　* 知覺障礙：錯(cuò)覺，幻覺等。
　　* 注意障礙
　　* 記憶障礙：遺忘癥，錯(cuò)構(gòu)癥和虛構(gòu)癥，似曾相識(shí)癥和舊事如新癥等。
　　* 智力障礙：智力落后，癡呆等。
　　* 情感障礙：焦慮
　　* 意志障礙
　　* 思維障礙：違拗癥，妄想等。
　　* 強(qiáng)迫狀態(tài)
　　* 言語和語言障礙：口吃，緘默癥，失語癥等。
　　* 人格障礙：精神病態(tài)
　　* 性行為異常：同性戀
　　* 心理防御機(jī)制
　　* 緊張狀態(tài)
　　* 心理治療：暗示療法，精神分析療法，格式塔療法，行為療法，系統(tǒng)脫敏法，厭惡療法，代幣獎(jiǎng)勵(lì)，生物反饋，催眠療法，氣功療法等。
　　康復(fù)心理學(xué)
　　* 心理衛(wèi)生：心理咨詢，兒童期心理衛(wèi)生，青年期心理衛(wèi)生，成年期心理衛(wèi)生，老年期心理衛(wèi)生，群體心理衛(wèi)生等。
　　* 健康心理學(xué)
　　* 變態(tài)心理學(xué)
　　* 病理心理學(xué)
　　* 心理生理醫(yī)學(xué)
　　* 心身醫(yī)學(xué)
　　* 護(hù)理心理學(xué)
　　* 臨床神經(jīng)心理學(xué)
　　* 針刺鎮(zhèn)痛的心理學(xué)研究
　　* 缺陷心理學(xué)：盲人心理學(xué)，聾啞心理學(xué)等。