傳統(tǒng)EMBA教育通常將企業(yè)經(jīng)營(yíng)要素分解成市場(chǎng)營(yíng)銷、組織管理等不同的功能來授課，而不是教企業(yè)家如何進(jìn)行系統(tǒng)的思考
“沒有人跟你談定價(jià)，談得都是歷史、文化、文學(xué)和社會(huì)責(zé)任。”這是收購IBM后，聯(lián)想高管陳紹鵬初到海外遭遇的尷尬。中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)伊志宏教授用這個(gè)小故事向《中國(guó)企業(yè)家》雜志記者說明傳統(tǒng)的EMBA教育已不能適應(yīng)未來的需要，甚至已經(jīng)不能滿足當(dāng)下中國(guó)企業(yè)走出去的需要。應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，陳紹鵬做了什么?學(xué)工科的他開始惡補(bǔ)人文知識(shí)。這也恰恰是人民大學(xué)商學(xué)院正在做的事情。
10月21日，人民大學(xué)商學(xué)院?jiǎn)?dòng)SOAR飛翔計(jì)劃，SOAR中的A指得人文時(shí)事(Arts)，R指得是反思提升(Reflection)。S和R則主要繼續(xù)了傳統(tǒng)EMBA教育中的科學(xué)分析(Science)、組織價(jià)值(Organization)。SOAR計(jì)劃是人民大學(xué)EMBA教育實(shí)踐的最新教改成果。2年前，人民大學(xué)商學(xué)院就開始反思傳統(tǒng)EMBA的弊端。傳統(tǒng)EMBA教育通常將市場(chǎng)營(yíng)銷、組織管理等將企業(yè)分解成各個(gè)不同的功能來教育，往往沒有教企業(yè)家如何進(jìn)行系統(tǒng)的思考，對(duì)人文歷史更是忽略。
在EMBA教育的發(fā)源地歐美，已經(jīng)有學(xué)術(shù)界在反思這些弊端。其中最有名的是亨利.明茨伯格，1996年，他獨(dú)創(chuàng)了融合“科學(xué)(Science)、藝術(shù)(Art)、手藝(Craft)”為一體的全新實(shí)踐管理教育模式，由全球五所商學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)辦IMPM(國(guó)際實(shí)踐管理International Masters Program in Practicing Management)項(xiàng)目。2008年，人民大學(xué)與IMPM進(jìn)行合作，針對(duì)中國(guó)國(guó)情開發(fā)了CMPM項(xiàng)目。
“我們的學(xué)員來到英國(guó)，看到當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)，第一反應(yīng)是‘外國(guó)的公司在活著，我們?cè)谏?rsquo;，油然而生一種驕傲感。等他們進(jìn)一步了解英國(guó)的歷史，特別參觀了當(dāng)?shù)氐募徔棽┪镳^后，學(xué)員們開始反思，為什么中國(guó)依然在低端的制造業(yè)中搏殺?”人民大學(xué)商學(xué)院副院長(zhǎng)宋華用CMPM學(xué)員的親身體驗(yàn)說明了解全球不同國(guó)家人文歷史，對(duì)中國(guó)商界的觸動(dòng)和反思。這種走出國(guó)門，去各個(gè)國(guó)家實(shí)地了解當(dāng)?shù)厝宋暮蜕虡I(yè)，也是CMPM流動(dòng)課堂的特點(diǎn)。
宋華希望這種人民大學(xué)的這種嘗試能讓中國(guó)的EMBA回歸到教育的本質(zhì)，EMBA不是“老板班”、“富人俱樂部”，不只是經(jīng)營(yíng)人脈圈子的平臺(tái)。伊志宏坦言項(xiàng)目還處在賠本階段，但商學(xué)院依然全力以赴，并不盯著眼前的利益。她說道商業(yè)環(huán)境發(fā)生重大變化，中國(guó)企業(yè)面臨從跟隨戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型領(lǐng)先戰(zhàn)略的挑戰(zhàn)。 |
