心理咨詢師考試心理診斷技能課程全解(三)

　　為了方便大家更好的復習，參加2011年心理咨詢師考試，育路教育網特收集匯總了心理診斷技能課程的輔導資料，希望對您有所幫助，順利通過心理咨詢師考試！

　　第四單元 一般臨床資料的整理

　　一、學習目標

　　學會對臨床資料的整理（使用攝入性談話法獲取的臨床資料，必須有條理地加以整理之后才能進行邏輯性的分析，并對各種與臨床表現有關的資料加以綜合，最后才可以做為診斷依據）。

　　二、操作步驟

　　（一）按如下提綱整理歸納一般資料（可列表填寫）。附以下提綱， 供參考。

　　1、求助者的人口學資料：

　　2、求助者生活狀況：

　　3、婚姻家庭

　　4、工作記錄

　　5、社會交往

　　6、娛樂活動

　　7、自我描述

　　8、求助者個人內在世界的重要特點

　　9、在上述提綱內容之外，求助者談及的或調查了解到的其它資料，

　　（二）按以下提綱，整理個人成長史資料（可列表填寫），附以下提綱， 供參考：

　　1、嬰幼兒期

　　2、童年生活

　　3、少年期生活

　　4、青年期

　　5、個人成長中的重大轉化以及現在對它的評價

　　第 2 節：初步診斷

　　第一單元 確定造成求助者心理和行為問題的關鍵點

　　一、學習目標

　　學習將各種方式獲取的臨床資料相互對照印證和比較，確定資料的真實可靠性；將各種資料進行縱向和橫向比較，抽象概括出牽動各種因素的關鍵點。

　　二、操作步驟

　　（一）按下表分類填寫收集到的全部臨床資料。

　　（二）按先后次序，列出臨床表現，再列出收集到的各類與臨床有關的資料，進行對比和分析，找到引起心理問題的關鍵點。

　　三、相關知識

　　（一）所謂引發臨床表現的關鍵點，其內涵有二。 （識記、領會、應用）

　　1、該因素是多數臨床表現的原因或者與多數臨床表現有內在聯系。

　　2、該因素在個體發展中持久地存在著并隨著生活環境的變化改變自身的形式，但無論形式如何改變其本身性質不變。對臨床診斷來說，找關鍵點或關鍵因素是最基本的也是最重要的技能。

　　四、注意事項（識記、領會、應用）

　　（一）必須認真對待資料來源可靠性和資料的真實性。未經驗證的資料不能作為分析問題的依據。

　　（二）資料的分析不能有主觀隨意性，要符合客觀邏輯。

　　第二單元 如何形成初步印象

　　一、學習目標

　　依據所獲資料和心理測驗結果，對求助者的心理與行為問題形成初步臨床印象。

　　二、操作步驟

　　（一）使用病與非病的三條原則衡量臨床資料中的可疑點。除外精神分裂癥。

　　1、判斷臨床表現是否屬于精神障礙（精神病）的癥狀。

　　2、采用浮現綜合法、跡象分析法和歸類對照法對可疑點再進行深入考察分析，確定真實性和確定是否是精神病癥狀。 （識記、領會、應用）

　　（二）完成上述工作之后，再對某些含混的臨床表現進行鑒別診斷，初步區分出一般心理問題和神經癥。

　　三、相關知識

　　與本節操作密切相關的知識， 詳見 ： 第四章<心理健康與心理障礙> 第二單元第一、三節