公務(wù)員考試培訓(xùn)網(wǎng)

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　　隨著公務(wù)員報(bào)考熱不斷升溫，公務(wù)員面試考察也在與時(shí)俱進(jìn)，求新求變。浙江、福建、黑龍江等省份近幾年相繼出現(xiàn)了采用材料題的形式考察考生各方面綜合能力的情況。十三省聯(lián)考面試逼近，不排除個(gè)別省份借鑒這幾個(gè)省份此種考察形式的可能性，國家公務(wù)員老師在這里提醒大家，為了提防考場上因突變題型難以適應(yīng)而發(fā)生崩場現(xiàn)象，廣大考生在備考時(shí)就要對(duì)此種類型題的基本特點(diǎn)有所了解，從而做到有備無患，避免努力付諸東流。

　　所謂材料題是指在某一段緊貼時(shí)事的材料后面附加三到四個(gè)連串問題的面試考察形式。由于此類考察形式各題目之間大多具有一定的關(guān)聯(lián)性，某些省份的個(gè)別單位還會(huì)以限時(shí)或口讀的方式提供材料來加大考生信息負(fù)載量，相對(duì)于普遍的獨(dú)立題目而言，此種形式能夠在更大程度上考察考生的應(yīng)急應(yīng)變能力和心理承受能力，難度梯度更高，已引起了部分走在題型探索前列的省份的青睞，所以我們就不得不注意到此種變化趨勢(shì)給我們的啟示。

　　大部分做慣了獨(dú)立題目的同學(xué)在面對(duì)材料題時(shí)會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)的狀況，主要集中在以下兩種狀況：

　　一、不了解材料設(shè)置的意義。

　　有些考生在乍一接觸材料題目時(shí)會(huì)出現(xiàn)短期慌神現(xiàn)象，難以找尋到所供材料與所供題目的聯(lián)系，又急于求成，沒有思索全面就張口答題，結(jié)果自然難以盡如人意。實(shí)際上，材料題的材料設(shè)置主要是充當(dāng)一個(gè)背景作用，以此材料為中心發(fā)散的三到四道題目中與材料關(guān)聯(lián)性最大的是社會(huì)現(xiàn)象類題目，其它題型即使脫開材料獨(dú)立看待，也與和材料掛勾看待相差無二，所以一旦接觸到材料類題目，考生應(yīng)首先給自己一個(gè)積極的心理暗示，即所供材料恰為自己提供了一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象的背景知識(shí)，恰可彌補(bǔ)自身經(jīng)驗(yàn)積累的不足。然后迅速轉(zhuǎn)換，沉著應(yīng)對(duì)，運(yùn)用申論所學(xué)知識(shí)快速抓住材料題眼，即矛盾的關(guān)鍵點(diǎn)在于哪里，各方的意見怎樣集中。抓住材料關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)后再去答題，自可做到有的放矢，以不變應(yīng)萬變。

　　二、答題過程中出現(xiàn)各題答案交叉的狀況。

　　因?yàn)橐栏接诓牧系念}目設(shè)置都是以材料為出發(fā)點(diǎn)的，某些考生因?yàn)閷?duì)題目類型識(shí)別不到位，答題基礎(chǔ)不扎實(shí)會(huì)導(dǎo)致答題交叉的結(jié)果。同一材料后所設(shè)題目類型決不可能雷同，答題的方式和邏輯也會(huì)因類型而有所變化。出現(xiàn)各題所答答案重復(fù)的同學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)題型的訓(xùn)練，并在題型識(shí)別方面做更多的練習(xí)，多多關(guān)注題型間的區(qū)別，在答題的過程中自主加大區(qū)分度。

　　事實(shí)上，相對(duì)于獨(dú)立題目的備考而言，材料題還存在一定的優(yōu)勢(shì)。由于受到所供材料的限制，若要加入自我認(rèn)知類題目、名言警句類、漫畫類、聯(lián)想類、串詞類這五類題型就會(huì)破壞問題關(guān)聯(lián)的整體性，設(shè)置較難，所以考生備考基本就可將這五類題型做為次要關(guān)注對(duì)象，而把精力集中和限定在社會(huì)現(xiàn)象類、溝通協(xié)調(diào)類、計(jì)劃組織類、應(yīng)急應(yīng)變類這四大類題目上。此外，還需稍加注意一下某些情景模擬類的題目，實(shí)質(zhì)上就是演講類中的小類情景演講的變體，把握情景演講的實(shí)質(zhì)后，這類題目也可迎刃而解，無需過多擔(dān)憂。