2011年高中教師資格教育心理學(xué)問(wèn)答題(25)

　　試析教師發(fā)展的專業(yè)化和人性化方向

　　教師發(fā)展的專業(yè)化不僅是現(xiàn)代教育工作對(duì)教師的基本要求，是基礎(chǔ)教育活動(dòng)現(xiàn)代化的保證和標(biāo)志，也是提高教師經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位的基礎(chǔ)。

　　教師專業(yè)化包括兩方面的含義：第一他們不但勝任所擔(dān)負(fù)的教學(xué)工作，具有相關(guān)學(xué)科的較高專業(yè)素養(yǎng)和能力，更能夠知識(shí)怎樣了解、關(guān)心和教育學(xué)生，怎樣利用和協(xié)調(diào)各種主客觀條件，以創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的有利環(huán)境。第二，教師應(yīng)遵循符合其職業(yè)的道德準(zhǔn)則和職業(yè)行為規(guī)范，在思想和行為上作學(xué)生的典范，“為人師表”。

　　實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化，除應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)和師德教育之外，還需要在社會(huì)和教師自我教育兩方面采取更為有力的措施。

　　教師發(fā)展的人性化，其含義是立足基礎(chǔ)教育培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的“育人”需要，提倡教師應(yīng)該從新一代成長(zhǎng)和發(fā)展的需要出發(fā)，以一種特殊的教育者的立場(chǎng)，從一種特殊的對(duì)新一代人和未成年者的愛護(hù)和同情，形成一種對(duì)于其他專業(yè)人員來(lái)說(shuō)更有人情味的新人道主義態(tài)度。

　　教師職業(yè)的人性化，要求教師愛護(hù)學(xué)生，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也對(duì)其日常生活、智力、個(gè)性和身心健康發(fā)展全面關(guān)心，而且教師的關(guān)懷還應(yīng)包括滿足學(xué)生精神方面的需要，為學(xué)生提供全面的現(xiàn)實(shí)甚至終極關(guān)懷；教師應(yīng)是向?qū)W生提供情感支持的重要源泉。

　　未來(lái)的教師專業(yè)應(yīng)對(duì)學(xué)生全面關(guān)心和全面負(fù)責(zé)，以克服似乎教師只關(guān)心與學(xué)校和現(xiàn)實(shí)需要的那些方面。