2010年9月湖北教師資格真題(高中教育學)

一、單項選擇題

1、教育內部諸因素之間、教育與基他事物之間所具有本質性的聯系，以及教育發展變化的必然趨勢是

A、教育規律
B、教育經驗
C、教育現象
D、教育方針

2、法國啟蒙思想家盧梭在其教育名著《愛彌兒》中系統闡述的教育思想是

A、紳士教育
B、自然教育
C、和諧教育
D、武士教育

3、教育還沒有從社會生活中分化出來，沒有專門的教育機構和專職的教育人員，而在在社會生產和社會生活的過程中進行的社會是

A、原始社會
B、奴隸社會
C、封建社會
D、資本主義社會

4、把人的發展的可能性轉化為發展的現實性，為人的發展提供現實根基與資源的是

A、遺傳
B、環境
C、個體的能動性
D、教育

5、教育通過開發人的潛能、提高人的素質、促進人的社會化，引導人的社會實踐，不僅使人能夠適應社會的發展，而且能夠推動社會的改革與發展，這體現了教育的

A、社會變遷功能
B、社會流動功能
C、政治功能
D、文化功能

6、人的發展既體現出量的積累，又表現出質的飛躍，當某些代表新質要素的量積累到一定程度時，就會導致質的飛躍，這體現了人的發展的

A、順序性
B、不平衡性
C、階段性
D、個別差異性

7、單軌學制最早產生于

A、英國
B、德國
C、俄國
D、美國

8、教育機構或學校為了實現教育目的而制定的有關課程設置的文件是

A、課程標準
B、課程方案
C、課程目標
D、教科書

9、《學記》要求“學不躐等”，“不陵節而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”，這體現的教學原則是

A、啟發性原則
B、直觀性原則
C、理論聯系實際原則
D、循序漸進原則

10、我國學校德育內容的“主旋律”是

A、愛國主義、集體主義和社會主義思想
B、愛國主義、集體主義和勞動教育
C、愛國主義、集體主義和理想教育
D、愛國主義、勞動教育和理想教育

11、通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確的觀點的方法是

A、鍛煉
B、榜樣
C、說服
D、陶冶

12、試圖把大班、小班和個人三種教學形式結合起來，實行大班上課、小班研究、個別教學的教學組織形式是

A、個別教學制
B、班級上課制
C、道爾頓制
D、特朗普制

13、構成各門學科的基本事實及其相應的基本概念、原理、公式等及其系統，組成了一門學科知識的基本結構的是

A、基本知識
B、基本技能
C、基本技巧
D、基本方法

14、綜合實踐活動課程作為一種三級管理的課程，為其統一制定課程標準或指導綱要的是

A、地方
B、國家
C、學校
D、班級

15、教師勞動所創造的價值，并不是以物化的形式表現出來，而是作為一種潛在的價值因素存在于學生身上，只有借助于學生對社會的貢獻才能得到證明，這體現了教師勞動價值的

A、滯后性
B、長期性
C、隱蔽性
D、復雜性