江西公務員《申論》備考技巧:申論中的分析

來源:育路教育網發布時間:2011-11-14 [an error occurred while processing this directive]

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  第四節 申論中的分析

  一、概念分析:

  分析的本質:結合材料,有目的的一種抽象概括。

  1、 內涵:是什么。

  2、 外延:包括什么。

  3、 材料中提到的其他方面(作用、目的和意義):

  例子:網絡募捐例第一題。

  二、關系分析:

  A和B的關系。

  結構:

  1、A是什么?

  2、B是什么?

  3、總體來講A和B的總體關系是什么。

  A對B是什么關系?B對A是什么關系?

  4、常用詞匯:密不可分、內在統一;密切相關、辯證統一;相輔相成、相互促進;手段與目的的關系;原因和結果的關系。

  科學發展觀與構建和諧社會是密不可分,內在統一的(手段與目標的關系)關系。一方面,構建和諧社會是科學發展觀實現的最終目標;科學發展觀,第一要義是發展,核心是以人為本。科學發展就是要從人民群眾的根本利益出發謀發展,促發展,通過發展生產力提高人民的收入水平,物質文化生活水平,縮小貧富差距,實現社會的和諧。另一方面,科學發展觀又為和諧社會的實現奠定了物質基礎,是構建和諧社會的客觀要求。科學發展觀,第一要義是發展,只有發展才能和諧。

  三、標題分析:

  結構:主題詞 + 核心思想

  把握材料;新的主題詞;核心思想。

  現在的材料一般都會在材料中提示主題詞和核心思想,不需要高度抽象概括。

  例子:加強食品安全應將責任落到實處;標本兼治保障生產安全。

  四、其他分析(焦點分析):

  焦點:雙方討論的關鍵點;斗爭的關鍵點。

  對焦點的認識不同,就會產生不同(對立)的觀點。

  死刑是不是最嚴厲的刑罰;

  感恩是必要的;以什么樣的方式來表示感恩才是最好的感恩方式。

  五、概括的評價

  1、倒扣分;根據分值(一般是1對3錯或者2對2錯。)

  2、形式(參考對策有效性分析);

  3、錯誤的情況;

  A、基本面錯誤(直接比較發現錯誤;邏輯錯誤如絕對化、偷換概念、違反因果、限定的有無。)

  B、深層次錯誤。分析材料內容提升得出。

【責任編輯:育路編輯 糾錯

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