參考答案及解析
一、單項選擇題
1．B【解析】學校教育需要按照特定的教學目標來最有效地組織教學，教師在其中起著關鍵的作用。
2．A【解析】自我中心是前運算階段的兒童思維的典型特點。
3．A【解析】桑代克的學習理論被稱為嘗試—錯誤說。
4．C【解析】學習動機的動力來源，是所有的動機劃分方法中，唯一得到心理學家公認的，而且對教育實踐具有相當重要的應用價值。
5．D【解析】一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態度等遷移到其他學習中去。
6．A【解析】教師在講課過程中聲音要洪亮，所依據的感知規律是強度律。
7．D【解析】應用是技能形成的必要條件。
8．C【解析】發現問題是首要環節。
9．B【解析】學齡期兒童是心身發展可塑性最強的時期，小學階段是心理衛生教育最適宜的時期。
10．C【解析】略。
11．A【解析】學習20分鐘之后，遺忘達42%，所以應當在學習結束立刻復習。
12．C【解析】形象聯想策略要遵循形象化、組織化與聯想化三條原則。
13．D【解析】形態擴散是以事物的形態為擴散點，設計出利用某種形態的可能性。
14．C【解析】通過教學評價對課程、教學方法及學生培養方案作出決策提供依據。
15．A【解析】專家型教師關注的是學生，所以他們的教學是以學生為中心的。

二、多項選擇題
1．ACE【解析】學生間的認知方式差異主要表現在場獨立與場依存，沉思型與沖動型，輻合型與發散型。
2．BDE【解析】成就動機主要由認知的內驅力、自我提高的內驅力和附屬的內驅力組成。
3．ACE【解析】本題是對動機的綜合考查。
4．ABC【解析】練習曲線的特點表現在：第一，開始進步快；第二，中間有一個明顯的、暫時的停頓期，即高原期；第三，后期進步較慢；第四，總趨勢是進步的，但有時出現暫時的退步。
5．ABD【解析】C項為原型操作階段的教學要求。
6．CD【解析】學生對學與教過程的影響體現在兩個方面，一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異；二是個體差異，包括學習方式、智力水平、興趣等差異。
7．ABD【解析】略。
8．ABC【解析】見教材相關內容。
9．ABCDE【解析】略。
10．ABCD【解析】略。