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　　心理咨詢(xún)師《二級(jí)心理咨詢(xún)師》知識(shí)點(diǎn)：沙盤(pán)游戲

　　無(wú)論在海灘、庭院還是游戲室，兒童都喜歡玩沙子。他們會(huì)不由自主地鏟、挖、鑿、雕出一些城堡、隧道、山脈、跑道和河床，觀(guān)看。者可以看到兒童獨(dú)特的內(nèi)心世界口如果游戲室里有沙箱的話(huà)，兒童就會(huì)有一個(gè)有趣、放松并有治療意義的媒介。

　　沙盤(pán)游戲首次被引人治療技術(shù)，被稱(chēng)作“世界技術(shù)”。因?yàn)閮和�把玩具放置在被他們稱(chēng)為“世界”的箱里。后來(lái)，沙盤(pán)游戲作為精神分析技術(shù)的一種工具傷問(wèn)題并控制內(nèi)心的沖動(dòng)，讓問(wèn)題兒童通過(guò)表達(dá)幻想、發(fā)展控制能力來(lái)解決創(chuàng)沙盤(pán)游戲在治療者營(yíng)造的真誠(chéng)、溫暖和認(rèn)同的氛圍下，幫助兒童表現(xiàn)出內(nèi)心問(wèn)題，促進(jìn)游戲進(jìn)展。這項(xiàng)技術(shù)可用于那些習(xí)慣迂回治療的咨詢(xún)師，他們?cè)试S兒童主動(dòng)領(lǐng)路；也可用于習(xí)慣直截了當(dāng)?shù)淖稍?xún)師，他們可以規(guī)范沙盤(pán)游戲的過(guò)程。咨詢(xún)師如何選擇將沙盤(pán)游戲融人游戲治療的過(guò)程取決干他個(gè)人風(fēng)格和傾向。沙盤(pán)游戲可被各種傾向的治療者用于實(shí)現(xiàn)各自的治療目標(biāo)。例如，行為主義者用它作為診斷工具，而人本主義咨詢(xún)師用它來(lái)營(yíng)造一種接納認(rèn)同的氛圍，等等。

　　沙盤(pán)游戲在游戲治療中會(huì)被許多兒童反復(fù)選用。有些治療者深信沙盤(pán)游戲比其他治療方法更占優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗�不像�?huà)畫(huà)和戲劇那樣需要專(zhuān)門(mén)技術(shù)。因此，兒童很少說(shuō)他們不會(huì)在沙箱中創(chuàng)造東西。不管兒童鏟，挖、鑿、雕，都是自己掌控地在創(chuàng)造。兒童玩沙子時(shí)，他們能創(chuàng)設(shè)情境，無(wú)論受何種創(chuàng)傷的兒童都能夠玩出他們內(nèi)心深處的想法和感受。由于有掌控權(quán)，兒童能解決不良感受，加上問(wèn)些困擾他（她）的問(wèn)題，包括那些受虐兒童在沙盤(pán)游戲中都會(huì)感到舒暢和被呵護(hù)、受到教育的感受。