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　　心理咨詢師《二級心理咨詢師》知識點

　　第七部分  人事管理

　　必須承認絕大多數協會成員受雇于公共或私有但屬公共性質的機構。協會成員必須遵守規則，促進機關目標的實現，反之亦然，他們也必須完成各自的目的或目標，因而，協會成員和機構必須以下述方式發揮作用（a）使機構的目標明確，公開化（b）使成員對機構目標的貢獻固定化；（c）鼓勵對目標完成的相互負責。

　　為完成這些目標，協會成員和雇傭者對人事政策的設計和執行必須共同承擔責任。

　　⒈協會成員必須界定和描述其專業能力的參數和水準。

　　⒉協會成員必須針對咨詢或臨床關系、公共和私人材料的區分和保密、有記錄情報的傳播和保存、工作負荷量和義務等問題建立個人關系和工作協議。協會成員必須詳細說明每一種情況下的工作協議，并使有關人員知道。

　　⒊協會成員必須警告雇主那些可能潛在地導致分裂或具有破壞性的條件。

　　⒋協會成員必須告知雇主那些可能降低效果的條件。

　　⒌協會成員必須經常接受專業檢查和評估。

　　⒍協會成員必須對自我和/或職員的在職發展負責。

　　⒎協會成員必須通知他們聘用的職員咨詢目標和方案。

　　⒏協會成員必須從事人事實踐，確保和提高每一個接受服務者的權益和福利。

　　⒐協會成員必須挑選合格人員，并根據他們的技巧和經驗作出恰當的安排。

　　第八部分  預備標準

　　負責訓練他人的協會成員必須接受協會和有關部門預備標準的指導。以訓練者身份出現的成員要承擔其特有的責任，而不承擔訓練任務的協會成員就不必承擔這些責任。這些道德責任大致如下：

　　⒈協會成員必須使學生在進入方案之前清楚方案期待，基本技巧發展和雇傭期待。

　　⒉主管學生學習的協會成員必須擬定方案，使學院式學習和監督下的實習結合起來。

　　⒊協會成員必須建立直接發展學生技能、知識和自我理解的方案，可能的話，鼓勵他們用專業或表演術語來陳述。

　　⒋協會成員必須依照有關部門的標準，區分其學生的不同能力水平，而這些能力水準必須適應準專業人員，也適應專業人員。

　　⒌通過不斷的學生評估和鑒定，協會成員必須意識到學習者的人事局限，它可能妨礙學習者的未來表現，指導者必須既要幫助學習者成為治療助手，而且要淘汰那些不能提供合格服務的人。

　　⒍協會成員必須提供一個方案，它包括與角色職能水準相稱的研究中的訓練。準專業人員和技術人員必須作為研究的消費者接受訓練。此外，這些人才必須學習如何評估他們自身和方案的有效性。循序漸進的訓練，特別在博士研究的水平上，將包括成員對原始研究的準備。

　　⒎協會成員必須使學生懂得道德責任和專業標準。

　　⒏預備性方案必須激勵學生崇尚為他人和社會服務的理想。基于這種理想，直接的金錢報酬或經濟拮據必定不能影響服務質量，不能容忍金錢的考慮凌駕于專業和人道主義的需要之上。

　　⒐作為教師和實踐者，負責教育的成員必須是技術熟練的。

　　⒑協會成員必須全面陳述各種不同的理論觀點，促使學生進行比較，有機會作出選擇。

　　⒒協會成員必須制定明晰的政策，明確教育機構內部實地安排以及這種安排中學生和指導者的地位。

　　⒓協會成員必須保證致力于自我理解或成長的各種學習方式是自愿性的，或者如果這些學習方式成為教育方案的一部分，那么，協會成員必須在學生進入方案之前告知他們這些學習方式。當教育方案提供一種強調自我暴露或其他相對親近或個人卷入的成長經驗時，協會成員對參與者不能享有行政、監督或評估的權威。

　　⒔協會成員必須指導教育方案，并使它與協會和各分會現行的有關標準相一致