第二，用詞貼切，用句規范。貼切，就是說，一個意思是只有一個詞可以表現它的，這個詞在同一種語言中沒有任何其他詞可以代替它，一定要找到它使用才好。規范，就是句子合乎語法邏輯，這就需要在用詞上，尤其是在用同義詞、反義詞上下工夫，反復掂量，嚴加挑選。古人講“百煉為字，千煉為句”，說的就是煉字、煉句這兩個方面。

第三，恰當地進行修飾與限制。申論文章為了論證嚴密，常常需要多層次的修飾與限制，以避免片面化、絕對化、不周密等毛病的出現，這充分體現在狀語和定語的運用上。

2.高度概括

概括是指抓準事物特征，反映普遍本質，做到文約而旨豐，詞簡而理周，這就需要在深刻認識事物的基礎上刪繁就簡，在精練上下工夫。要做到必要的話一句不少，不必要的話一字不多，言簡意賅，干凈利落。

在記敘文中，語言應當是越具體、越形象越好，而在議論文中，即使是敘述事實，援引事例的部分，也基本采用概括敘述的方法；特別是在敘述后，必須對材料進行歸納、總結、概括出抽象道理來，這樣文章才能避免就事論事，使認識深入到事物的內部。

3.觀點鮮明

主要表現在兩個方面：一是論點的表述要鮮明，決不含含糊糊，模棱兩可；二是贊成什么、反對什么、愛憎分明、褒貶判斷明確、鮮明的感情色彩貫穿在行文當中，使讀者從字里行間不難體會到作者的傾向性。

4.生動形象

許多人存在這樣一種誤解，認為議論文的語言不具有生動性，只是死板的說教而已，其實不然。議論文的語言也要具有生動性，但它并不是像文學作品那樣為了藝術地再現現實生活，而是為了使論述更有說服力和感染力。如果在抽象道理的論述中，穿插一些具體的形象，使議論不僅結構嚴密、邏輯性強，而且富有形象性，把抽象的道理和具體的形象結合起來，就可以把問題分析得更清楚，將道理講得生動活潑，引起人們閱讀的興趣。

在具體運用方面，可以是用形象作為由頭，引出正文；可以把形象作為依據，提供證明；可以用夾敘夾議的方式，議論和形象融為一體等。采用什么方式，都要從議論的內容出發，根據議論說理的需要出發。

（二）申論議論文寫作中的常見問題

1.偏離材料主旨

給定材料作文，首先必須讀懂給定材料，正確理解材料的主旨，總體上把握材料的精髓，然后才能進入寫作程序。切不可斷章取義，或望文生義，執其一端，或把枝葉當主干，或只見樹木不見森林，未明白題意就匆匆忙忙下筆，造成審題失誤，導致行文偏離題意。

在行文之前一定要讀懂材料，準確立意，也就是說要全面分析、研究材料，分清主次，抓住精髓，選準最佳角度，在確定中心后方可動筆。

2.材料使用不當

議論文中的論證部分是由申論材料引發而來的。寫議論文，切忌開頭不引述材料，其他文體也不能整篇脫開材料、開頭不引述材料而在論證過程中使用，就把話題引子當成了論據，使讀者（評卷人）不明白你的中心是根據什么提出來的。如果整篇文章不見所給定的材料，你的作文與試題提供的材料和寫作要求則無法直接聯系起來，使人產生一種另起爐灶的感覺。因此，給定材料作文一定要正確使用給定材料，議論文一開頭即要引述材料，論證時還要回頭再扣住材料。

3.行文不合題意

申論試題一般包括兩個部分：一部分是材料，另一部分是寫作要求。寫作要求或以提示語出現，或另列出“要求”、“注意”。審題時，不僅要吃透材料，還必須看清寫作的具體要求，按照試題的指令寫作。特別要注意場合、身份等方面的要求；切忌不看要求，或未看清題目要求，就匆匆下筆。在評卷中發現，有些應試者的作文若拋開試題的限制評判，確是好作文，但是未按指令寫作，不合題目要求，此類試卷只能被評為三類以下。