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　　當前高校的教學，過于偏重于理論，學生缺少實踐能力，問你怎么看?

　　【試題類型】 社會現象類題目

　　【考核核心】 綜合分析，辯證思維

　　【答題主線】 否定+原因+對策+表態

　　【參考答案】 這種現象在我國某些高校確實存在，社會反響也比較大，針對這種現象，我有以下幾點看法：

　　首先，這種現象背離了我國高等教育的目的，因為我們高等教育是以培養社會主義建設人才為主要目標，正如馬克思所講：問題不是如何認識世界，關鍵是如何改造世界。可見理論教學固然重要，但是我們目的是要培養既有深厚理論基礎，又有實踐能力的新一代人才。偏理論輕實踐的教風需要糾正。

　　其次，出現這種現象的原因值得我們反思，我國高校偏重理論而輕視實踐既有傳統觀念的影響，也有體制上的原因。在我國文化傳統里，重理論而輕實踐的觀念根深蒂固，從考試制度上看，大學考試偏重考理論，對于實際工作或實驗重視不夠。當然也有高校教育投入的條件限制，比如一些試驗基地建設經費不足，科研設備不足限制了學生實踐課程的設置。也有學生自身的問題，許多學生的學習方法還停留在初高中階段，不愛"勞動"愛書本。

　　再次，解決上述現象，回歸高校培養人才的正常軌道需要我們在以下幾個方面有所作為。一是加快高校教學制度改革，加大實踐課程的設置。加快實踐教材的編寫，改革過去的學生考核模式，加強對學生實踐能力的考核。二是加速高校教師隊伍建設，培養一批有理論根底又有實踐精神的教師隊伍。三是鼓勵學生多實踐，在實踐中求知，培養他們在實踐中發現解決問題的能力。

　　最后，改觀以上現象非一日之功，我們要有長期的思想準備，我想通過努力一定會有所改善，為我國培養出更多的既有"頭腦"又有"身手"的優秀人才。

　　【專家點睛】 對于社會現象類題目，特別是明顯消極的現象一般的答題思路就是十字方針。關鍵是對策，一般是一個原因一條對策，但是我們也要有必要的靈活性。具體問題要有具體思路的能力，不能死板背公式。對于這道題我們既可以從思想層面(傳統觀念)來談，也應該從制度層面上談，更要注意學生本身的問題，這樣答題才有全面性。