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　　通過歷年經驗發掘出往年公務員考試中考生存在著各種各樣的問題：應試不能免于無錯，作文難以盡求完美。從申論考試文章論述題應試作答的實踐來看，考生的錯誤五花八門，立意不準、論點不全面、觀點不明確等癥狀比比皆是。這些問題，反映了考生思維能力不成熟，在理論、常識和寫作素養方面欠缺。

　　申論考試的文章，文體一般為論說體，無論是否具備完整的文章結構，均可視為議論文。在議論文中，作者的觀點就是文章的論點，因此，所謂觀點性錯誤，也就是論點的錯誤。

　　申論作答中的觀點性錯誤，即論點方面的錯誤，根據其性質、重要程度、層次關系，可歸納為以下三種表現：

　　一、立意不準及立意錯誤

　　立意不準即確定的主題不準確，論點不完全符合題意，與題意要求有偏差，不能準確解答題目。立意不準不是從根本上不正確，或是完全沒有扣住題意，而是與正確的論點相比有偏差;只是部分地達到了題意要求，但沒有抓住要害，沒有命中問題的核心。

　　立意錯誤即立意不正確，主題出現原則性、方向性錯誤。一篇文章的中心思想、一個段落(或一個句群、一個段落集合)的中心論點錯誤，可以從文章的標題、文章或段落、句群、段落集合的主題句看出來。

　　申論作答中發生的立意錯誤，通常表現為答案主題與試題題意的背離。

　　第一種情況是根本對立，答案的論點與根據題意應當采取的論點背道而馳、南轅北轍。

　　如2006年吉林省申論考試要求就“如何認識戶籍制度改革是一個漸進的過程”寫一篇文章。有考生的題目是《侵犯公民權益的戶籍制度必須取消》，中心論點是現行戶籍制度不符合我國目前的實際情況，侵犯公民權益，必須立即取消。這里用“激進”代替了“漸進”，用“取消”代替了“改革”，與作答要求中“漸進的過程”這一提示背道而馳。

　　第二種情況是文不對題，答非所問。

　　論點本身從理論上檢驗并無錯誤，孤立地看是對的，但在試題這個具體語境中是錯的。如2008年浙江省申論考試要求寫題目為《藍圖》的文章，按題意應為全面建設小康社會的思路、設想。有答案寫為“全面小康之后浙江各地、各行各業的欣欣向榮景象”，寫成了展望性、描述式的全面小康建成之后的狀態，而不是如何建設的策略，屬于文不對題。