第二章
1 人口的發(fā)展動態(tài)：人口的增減和從一個地方向另一個地方遷移而引起的變動狀態(tài)
2 人口統(tǒng)計學：研究一定歷史條件下人口狀態(tài)及其變化趨勢的一門學科
3 教育發(fā)展與人才需求的預測規(guī)劃都是建立在人口統(tǒng)計的基礎(chǔ)上的，只有對人口的狀態(tài)、結(jié)構(gòu)、分布和動態(tài)有足夠的認識并對人口統(tǒng)計資料作全面的分析，才能保證教育預測規(guī)劃方案具有客觀和正確的前提
4 人口數(shù)：人口統(tǒng)計中一個最基本的指標，是指一定時點和地理范圍內(nèi)人口的數(shù)量
5 人口構(gòu)成：根據(jù)人口分析的目的而進行的分組。它有人口自然、社會經(jīng)濟、地域構(gòu)成
6 人口自然構(gòu)成包括人口的性別和年齡構(gòu)成
7 人口性別構(gòu)成：一定時間和地理范圍內(nèi)男女構(gòu)成的狀況。性別構(gòu)成=（男性或女性人口數(shù)/總?cè)丝跀?shù)）×100%
性比例=（男性人數(shù)/女性人數(shù)）×100%
8 人口的年齡構(gòu)成：某一地理范圍內(nèi)的人口在各年齡組的分布狀況，一般用各年齡組的人口數(shù)占總?cè)丝跀?shù)的比例來反映
9 出生率：反映一定時期某一范圍內(nèi)出生的人口數(shù)占總?cè)丝跀?shù)的比例。出生率=（年內(nèi)出生人口數(shù)/年平均人口數(shù)或年中人口數(shù)）×1000‰
10 死亡率：反映一定時期某一范圍內(nèi)死亡的人口數(shù)占人口總數(shù)的比例。死亡率=（年內(nèi)死亡人口數(shù)/年平均人口數(shù)或年中人口數(shù)）×1000‰
11 遷移率：反映一定時期內(nèi)某一地區(qū)人口遷移變化程度的相對指標。有遷入率、遷出率、總遷移率和凈遷移率。凈遷移率=（一定時期內(nèi)某一地區(qū)遷入和遷出人數(shù)之差/該時期平均總?cè)丝跀?shù)）×
100%
12 人口自然增減率=人口出生率-人口死亡率
13 人口增減率：一定時期內(nèi)由于某一地區(qū)人口的自然增減和遷移而導致的人口數(shù)增減與人口基數(shù)的比值。人口增減率=（報告年人口數(shù)-基年人口數(shù)）/基年人口數(shù)×100%
14 人口預測：對未來人口變化趨勢的預期和測定
15 人口預測的形式：探索性預測、規(guī)范性預測、警告性預測
16 常用的教育輸入方面的人口統(tǒng)計指標有：黨齡前兒童數(shù)、小學適齡人口數(shù)、初中人口數(shù)、高中人口數(shù)等
17 毛入學率=不論年齡大小的在校學生人數(shù)/適齡總?cè)丝跀?shù)×100%
18 凈入學率=適齡在校學生人數(shù)/適齡總?cè)丝跀?shù)×100%
19 常用的凈入學率有總凈入學率、各級學校凈入學率、每一年齡入學率
20 每一年齡入學率是某一特定年齡在校學生數(shù)和這一年齡總?cè)丝跀?shù)的比。這一人口統(tǒng)計指標是教育預測規(guī)劃中非常重要的一項指標 21 常用教育過程方面的人口統(tǒng)計指標有：升級率、合格率、優(yōu)秀率、增長率、復讀率、輟學率
22 復讀率=復讀學生人數(shù)/全體學生裝人數(shù)×100%
23 輟學率=中途退學學生人數(shù)/學生總?cè)藬?shù)×100%
24 常用教育輸出的人口指標有畢業(yè)率、升學率、就業(yè)率、識字率等。成人識字率是指15歲以上識字人數(shù)占年齡組人數(shù)的百分比。受教育程度是指25歲以上完成或正在接受初等以上教育人數(shù)占25歲
以上人數(shù)的百分比
25 出生率和死亡率直接影響學齡兒童的入學率，對中等教育和高等教育的入學率，教師和學生的比例也都有深遠的影響
26 進行教育規(guī)劃和預測時應(yīng)考慮的經(jīng)濟因素有（一）經(jīng)濟發(fā)展水平。經(jīng)濟發(fā)展水平的高低直接影響教育資本和人力投入量的多少。一方面經(jīng)濟發(fā)展水平越高國家和個人用于教育投資的資金量就會相
應(yīng)提高另一方面經(jīng)濟發(fā)展水平提高意味要進一步加速經(jīng)濟的發(fā)展，就必須加大對勞動者的培養(yǎng)力度因而需要增加對教育的醬和人力投入量。在經(jīng)濟發(fā)展水平不是很高時要注意自然條件和資金條件（二）經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。經(jīng)濟結(jié)構(gòu)主要是指產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，包括第一第二第三產(chǎn)業(yè)。經(jīng)濟結(jié)構(gòu)決定人力資源、自然資源和資金投入的配置，同時折射出勞動就業(yè)的結(jié)構(gòu)和機會，也為確定教育結(jié)構(gòu)提供了機會（三）經(jīng)濟體制。經(jīng)濟體制是指社會物質(zhì)的生產(chǎn)流通交換等活動的組織形式
27 雖然教育的經(jīng)濟特性是多方面的，但其基本特性是培養(yǎng)勞動力，也就是教育具有投資與消費的雙重經(jīng)濟特性。各行各業(yè)勞動力的培養(yǎng)，已就業(yè)勞動力技能的提高和知識的更新，都是通過教育的產(chǎn)
出所體現(xiàn)的在教育通過對勞動力的培養(yǎng)促進經(jīng)濟發(fā)展的同時，又需要為其提供必要的資源投入，資源投入的要素包括人力、物力和財力
28 教育投資：將資金投入到教育領(lǐng)域中，用于培養(yǎng)后備勞動力和提高現(xiàn)有勞動力素質(zhì)，以便獲取更高的勞動生產(chǎn)率
29 一個人接受教育投入越多，教育使他具有知識技能也越多，從而能夠爭取到一個較好職業(yè)，獲得較高勞動報酬
30 現(xiàn)代學校教育特點a能大規(guī)模培養(yǎng)勞動力b能高效率地培養(yǎng)勞動力c能高質(zhì)量的培養(yǎng)勞動力d能更深入的培養(yǎng)勞動力
31 教育也是一種消費。消費是人們?yōu)榱藵M足物質(zhì)文化生活需要而消耗物質(zhì)資料的過程，教育一方面并不直接提供較好的職業(yè)和豐厚的報酬，而只是為社會帶來潛在的經(jīng)濟效益另一方面在許多國家教
育發(fā)展都在某一歷史階段中被看成是一種社會服務(wù)，由政府或福利機構(gòu)提供條件，使廣大群眾能獲得一定文化知識和一定勞動技能。教育不僅具有消費的經(jīng)濟性質(zhì)，而且還具有廣闊的消費市場和巨大的消費潛力
32 教育效率=教育產(chǎn)出/教育投入
33 檢測教育效率需要借助經(jīng)濟學的四個基本術(shù)語外部有效性（反映教育系統(tǒng)能否成功的完成目標的質(zhì)量指標）內(nèi)部效率（反映教育系統(tǒng)內(nèi)部生產(chǎn)單位產(chǎn)品所用資源的指標）外部生產(chǎn)性（反映個體或
社會從教育輸入中所獲得的最終利益的指標）收益率用來評估某級（類）教育結(jié)學生個體或社會帶來經(jīng)濟收益的一種指標
34 政治中的核心問題是政權(quán)的階級性質(zhì)，也就是國體；其次是政治體制問題也就是政體
35 政治體制對教育的制約a政治體制決定了教育的管理體制b社會主義的民主與法制對教育有很大影響。一方面教育民主的發(fā)展體現(xiàn)了教育管理的民主化，即擴大地方辦教育的自主權(quán)，另一方面教育民主的發(fā)展將促進教育決策的民主化，即能建立有效的教育民主決策制度
36 政治對教育的要求a培養(yǎng)政治所需的人才b傳播政治文化。
37 政治文化：社會成員在一特定時期內(nèi)對政治行為、政治過程、政治體系乃至政治各個方面的認知和情感總和。政治文化的傳播途徑有傳媒引導、家庭傳遞、學校教育和教會熏陶。學校教育是傳播政治文化最有效的途徑
38 現(xiàn)代科技發(fā)展的特點a科學發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新相互結(jié)合b現(xiàn)代科技發(fā)展促使經(jīng)濟全球化c促進了社會智能化。現(xiàn)代科技發(fā)展的核心是計算機技術(shù)，它不只是減輕或替代了人的體力，而是替代或延伸人腦的部分職能，是一場智能革命，是人腦的一次解放
39 科技發(fā)展對教育的影響a引起學校的專業(yè)設(shè)置、學科種類和課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整與更新b對教育內(nèi)容有很大影響c促使教育手段現(xiàn)代化d擴張了教育時限
40 科技發(fā)展對教育的要求a要求教育加強基礎(chǔ)學科和基礎(chǔ)理論教學b要求增加c要求提高人才素質(zhì)d要求大力發(fā)展高等教育。一方面科技工作的主力軍主要來自高等教育，另一方面高等教育也是從事科學研究，開發(fā)高新技術(shù)的前沿陣地 |
