語文閱讀是中考語文同學們丟分最嚴重的一部分，為此，我們應該及時發現語文閱讀存在的問題，并及時解決掉。

　　引子：從每年的中、高訪談說起

　　這兩年形成的慣例：每年高考語文11：30結束，12點我能拿到試卷，然后用十多分分鐘掃著看一下題，然后接受訪談，中考基本也是這樣。

　　2011年時，我預測中考必考17道題(想錄21道，但時間不夠，議論文部分便沒錄)，在youku網上能找到，細心的人會發現，那個視頻是在中考前便錄完了。結果過了幾天各個地方的中考開始了，大家可以對照著全國任意一個地區的中考試卷和我講的題，測算一下到底命中了有多少?去年平均命中率是70%，最的地區是100%(比如內蒙古呼和浩特、河南、德州)，有意的家長可以自行評價，以家長們自己的標準核對一下。

　　一、初唐四杰詩人

　　1、王勃，字子安，"初唐四杰"之一，主要作品為《王子安集》，其中《送杜少府之任蜀州》、《滕王閣序》最有名。他在"四杰"中成就最高。

　　(1)《送杜少府之任蜀州》：

　　城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

　　海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

　　詩中名句：海內存知己，天涯若比鄰。

　　思想內容：我們分手之后，雖然天各一方，但是不必悲傷。海內有知心的朋友，即使遠隔天涯，也像是近鄰一樣。寫出了作者的開朗樂觀。

　　(2)《滕王閣序》：

　　詩中名句：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

　　思想內容：這一句中，描繪出了彩霞自上而下，孤鶩自下而上，好似齊飛。青天碧水，天水相接，上下渾然一色的景象。句式上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成"當句對"的特點。另外，詩句動靜結合。動寫"落霞"、"孤鶩"，動寫"秋水"、"長天"，使人的視野中出現一幅絢麗的"江邊初晴"的畫面。

　　2、楊炯，初唐四杰之一，代表作有邊塞詩《從軍行》

　　烽火照西京，心中自不平。 牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。

　　雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。 寧為百夫長，勝作一書生。

　　詩中名句：寧為百夫長，勝作一書生。

　　思想內容： "寧為百夫長，勝作一書生。"直接抒發從戎書生保邊衛國的壯志豪情。艱苦激烈的戰斗，更增添了他對這種不平凡的生活的熱愛，他寧愿馳騁沙場，為保衛邊疆而戰，也不愿作置身書齋的書生。

　　3、盧照鄰，初唐四杰之一，代表作有《長安古意》

　　詩中名句：得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙。"

　　思想內容：比目魚是兩只眼睛長在一邊的奇魚，被認為需兩魚并肩而行，故名比目魚。在我國古代，比目魚是象征忠貞愛情的奇魚。作者借此表現對愛情的忠貞不渝。

　　4、駱賓王，初唐四杰之一，七歲時作詩《詠鵝》，一舉成名，被譽為"江南神童"。

　　二、初唐其他詩人：

　　1、沈銓期， 初唐宮廷詩人，與宋之問齊名，代表作有《夜宿七盤嶺》

　　獨游千里外，高臥七盤西。山月臨窗近，天河入戶低。

　　芳春平仲綠，清夜子規啼。浮客空留聽，褒城聞曙雞。

　　詩中名句： 山月臨窗近，天河入戶低。

　　思想內容：該句運用擬人的表現手法，生動形象地寫出了作者夜宿七盤嶺時看到的奇特景像。

　　2、宋之問，初唐宮廷詩人，與沈銓期齊名。代表作有《題張老松樹》

　　詩中名句：百尺無寸枝，一生自孤直。

　　思想內容：喻人有如老松，孤高正直。

　　3、劉希夷，初唐著名詩人，代表作有《代悲白頭吟》、《從軍行》。

　　詩中名句：年年歲歲花相似，歲歲年年人不同(《代悲白頭吟》)。

　　思想內容：詩人借此感傷生命的流逝。

　　4、陳子昂，初唐著名詩人，倡導"漢魏風骨"，代表作有《登幽州臺歌》

　　詩中名句：前不見古人，后不見來者。 念天地之悠悠， 獨愴然而涕下!

　　思想內容：這是一首吊古傷今詩歌。"前不見古人，后不見來者"中的"古人"和"來者"，都是指像燕昭王和郭隗那樣禮賢下士、重用人才的明君和賢臣。這首詩通過抒發詩人登樓遠眺，憑今吊古所引起的無限感慨，深刻地揭示了封建社會中正直，多才而遭遇困厄的知識分子遭受壓抑的境遇，表達了他們在理想破滅時孤寂郁悶的心情。

　　5、張若虛《春江花月夜》

　　春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。

　　江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。

　　江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月?江月何年初照人?

　　人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。 (片斷)

　　思想內容：這是張若虛僅存的一首名詩，描繪春天夜晚江畔的景色，詞句優美，被稱為是"孤篇蓋全唐"的杰作，詩人用落花、流水、殘月來烘托他的思歸之情。

　　總述：

　　看完上面的內容，我們明確以下幾點：1.文學常識離不開識記;2、最重要的識記方法，其實是知道怎該記住哪些內容，哪些是沒必要記的，比如說，上面需要能默寫詩中名句，需要記住人物的代表作，需要記住思想內容;3、我們需要的不是買更多的文學常識書，而是一本系統全面、富有針對性的文學常識輔導資料，工具書式的讀物。

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