自主招生沒份兒 教育改革讓農村孩子越落越遠
編者按：
2009年6月底，各地高考成績陸續公布，一些基層教育工作者驚覺“越來越多的農村學生考不過城市學生”——高考就像一個透明的量杯，將農村學生與城市學生的差距，以分數的形式精準暴露。
近年來，根據教育部部署，各地相繼啟動普通高中新課程改革，推進素質教育，并與此相配套，進行高考制度改革。但本刊記者在甘肅、寧夏、重慶、福建、遼寧、安徽、湖北等地調查發現，在教育改革快速推進的同時，農村學校由于受經費、師資、環境等因素影響，對各種改革舉措無法像城市學校一樣落實到位，從而使得城鄉教育差距進一步拉大，農村孩子在高考中越來越處于劣勢。這是一個亟待引起關注的問題！它要求我們必須完善改革措施，保障教育公平；同時也提醒我們，無論進行何種改革，設計時都要充分考慮城鄉差別的基本國情，以免造成新的不公平。
吶喊：“再使勁，我們也趕不上城市孩子！”
半月談記者最近在全國多個省份采訪，傾聽教育改革語境下農村學生的呼聲。
“自主招生，哪有我們農村孩子的份兒！”
“這些年的教育改革，我覺得對農村學生最不公平的就是高校自主招生�！边|寧省大連市瓦房店第二高中三年級7班學生趙祥艷說。這位曾獲“大連市優秀學生干部”榮譽的開朗女孩，學習成績等各方面在學校都比較突出，卻連參加大連市本地高校自主招生的資格都沒有。
自2006年復旦大學等高校開始自主招生改革后，自主招生被看做綜合素質較高卻無法憑借高考成績升學學生的一場盛宴，但農村孩子卻難以得到這一盛宴的“請柬”。
相關條件不具備，使得農村優秀學生失去機會�！白灾髡猩鷮ο笠笞钇鸫a獲得過省級以上榮譽，這種條件在我們學校一個都沒有。我們在網上看過自主招生的公示名單，那些學生都來自大連市內的重點高中。我們班同學議論說，看來自主招生這事兒，永遠都不會有我們農村孩子的份兒了。”說這話時，趙祥艷一臉惆悵。
為了培養學生的特長，為自主招生、特長加分等增加砝碼，寧夏回族自治區固原一中專門開設了“特長班”。在這個班里，城市孩子占了絕大多數，農村孩子少得可憐，王志東是其中一個。他告訴記者，要想上固原一中特長班，每個學生首先得交1.2萬元的費用。“這個門檻已經淘汰掉了很多農村學生，當時我家里也是到處借才籌到這筆錢的�！彼f，“城里孩子從小就學習鋼琴、小提琴等，基礎特別扎實。我盡管很喜歡音樂，小學時就自己學會了吹笛子，可直到高中才開始系統學習音樂知識，相當于得用兩年多的時間把別人學了十幾年的東西補回來�！蓖踔緰|不清楚，自己的努力和家里上萬元的開支，能否為他贏得參加自主招生的機會。
記者在采訪中了解到，近年來日益擴大的高校自主招生已經讓農村學校深感震動。遼寧省撫順市清原縣清原高中教務主任惠金東說，學校是省級示范高中，硬件設施、師資力量都不差，但相對于城市一些重點高中每年數十名學生能通過自主招生、保送等方式進入大學，農村高中這方面的數據幾乎為零�！稗r村學生在證書方面太弱了，無論是奧數等知識性競賽，還是各種小發明、航模、音樂、美術等比賽項目，就算取得名次也比較靠后，參加自主招生門兒都沒有�！�
“一次我們到市內的一所重點中學考察，看到一名被高校提前錄取的學生是‘中國書法家協會’的會員，這種資格和榮譽，農村學生是連想也不敢想的。”清原高中高三年級政治教師李香芝說。
(責任編輯：盧雁明)
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