二、填空題

　　1.所謂心理發展是指個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進程中所發生的一系列＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　2.奧蘇伯爾認為學生的學習主要是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的接受學習。

　　3.信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程.信息是經＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿形式儲存在長時記憶中。

　　4.布魯納認為學習的本質不是被動地形成刺激一反應的聯結，而是主動地形成＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　5.奧蘇伯爾認為學校學生的成就動機主要由三種內驅力組成，即＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的內驅力，自我提高的內驅力和附屬的內驅力。

　　6.積極誘因使個體產生積極行為，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿某一目標；消極誘因則使個體產生負性行為，遠離或回避某一目標。

　　7.學生閱讀技能的掌握有助于寫作技能的提高，這是技能的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿遷移。

　　8.自我意識包括三種成分：自我認識、自我體驗和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　9.有的學生由于經常看到主語在句子的開端部位，就認為主語就是句子開端部位的那個詞。這是一種＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿概括。

　　10.艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前復習，就幾乎等于重新學習所以，為了學習不被遺忘，在學習后要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿復習。

　　11.心智技能的培養首先應該激發學生的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　12.“記憶術”很多，比如《二十四節氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這是一種＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的記憶術。

　　13.問題解決的過程可分為四個階段，即＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、理解問題、提出假設和檢驗假設。

　　14.當你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發現它在急情況下可以當“小便袋”使用。這種心理現象叫做＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　15.創造性是指個體產生新奇獨特的、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的產品的能力或特性。

　　16.中學生的倫理道德發展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿性。

　　17.心理健康是指一種良好的、持續的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　18.心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面，第一是學會調適，第二是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　19.福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師從一名新生成長為一名稱職者的成長過程劃分為三個階段，即關注生存階段，關注情境階段和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　20.研究表明：在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學效果有顯著影響：一是教師的熱心和同情心；二是教師的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　
　　1.學習教育心理學對教師主要有哪些作用？

　　2.簡述加涅的學習結果分類？

　　3.瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間各是多少？

　　4.學生的性格差異表現在哪些方面

　　5.簡述創造性與智力的基本關系.

　　五、論述題

　　1.作為教師學習教育心理學有什么意義？

　　2.認知發展與教學的關系