案例五

一般資料：男性，18歲，藝術(shù)學(xué)校三年級(jí)學(xué)生。

求助者自述：

從小喜歡繪畫(huà)，一心想報(bào)考中央美術(shù)學(xué)院。認(rèn)為上文化課純粹是浪費(fèi)時(shí)間，故從一年級(jí)就經(jīng)常借故逃避上文化課。自認(rèn)為應(yīng)該用這些時(shí)間來(lái)練習(xí)自己的繪畫(huà)技巧，但家長(zhǎng)不同意，理由是文化課必須要有一定的分?jǐn)?shù)才能錄取。自認(rèn)為只要稍稍看看就能通過(guò)，用不著花那么多時(shí)間，為此經(jīng)常與父母沖突，很是心煩，即使在家作畫(huà)，也沒(méi)有好心情。進(jìn)入高三后，發(fā)現(xiàn)自己繪畫(huà)水平?jīng)]有多大提高，三個(gè)月前，文化課的一次摸底考試語(yǔ)文成績(jī)很糟糕，排在了班里倒數(shù)第三名，從來(lái)沒(méi)有考過(guò)這么差，恐怕自己考中央美院的理想要落空。從此以后很是焦急，睡眠開(kāi)始不好（主要是入睡困難），總是擔(dān)心語(yǔ)文課考試，后來(lái)也害怕英語(yǔ)、歷史、政治考試，越害怕越考不好。父母更是經(jīng)常責(zé)備自己不聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，自己心中有些后悔，但表面上還要裝出理直氣壯的樣子，不肯承認(rèn)。還有幾個(gè)月就要參加畢業(yè)考試了，一家人都著急，自己更感到希望渺茫，不知道還參加不參加高考。對(duì)生活中的其他事情，也打不起精神。拿起畫(huà)筆，經(jīng)常發(fā)呆，也在擔(dān)心文化課考試，覺(jué)得畫(huà)筆很沉重，而聽(tīng)課時(shí)注意力不集中，記憶力很差，學(xué)習(xí)效率很差。

該求助者的母親證實(shí)兒子所說(shuō)的內(nèi)容屬實(shí)。曾經(jīng)到幾家醫(yī)院看病，各項(xiàng)檢查均無(wú)異常，有位神經(jīng)內(nèi)科專(zhuān)家建議，讓他看心理醫(yī)生，便隨母起來(lái)到咨詢(xún)中心，希望心理咨詢(xún)師幫助他克服對(duì)文化課考試的害怕?lián)�心�?

單選：62、求助者的核心心理問(wèn)題是（ ）

（A）經(jīng)常發(fā)呆 （B）害怕考試

（C）入睡困難 （D）記憶力差

多選：63、導(dǎo)致求助者心理問(wèn)題的主要原因是（ ）

（A）語(yǔ)文考試很糟糕 （B）對(duì)文化課的態(tài)度

（C）對(duì)自己的評(píng)價(jià) （D）與父母的沖突

單選：64、求助者的癥狀包括（ ）

（A）抑郁 （B）焦慮

（C）害怕 （D）強(qiáng)迫

單選：65、求助者心理問(wèn)題產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)刺激是（ ）

（A）語(yǔ)文考試很糟糕 （B）與父母經(jīng)常吵架

（C）注意力很難集中 （D）學(xué)習(xí)效率下降

單選：66、求助者的沖突不包括（ ）

（A）要不要學(xué)習(xí)文化課 （B）要不要聽(tīng)父母安排

（C）要不要參加考試 （D）要不要進(jìn)行咨詢(xún)

多選：67、求助者的心理問(wèn)題（ ）

（A）已出現(xiàn)了泛化 （B）還沒(méi)有出現(xiàn)泛化

（C）影響社會(huì)功能 （D）社會(huì)功能完好

單選：68、對(duì)求助者的心理診斷最可能是（ ）

（A）一般性心理問(wèn)題 （B）嚴(yán)重性心理問(wèn)題

（C）神經(jīng)癥性心理問(wèn)題 （D）精神病性精神障礙

多選：69、求助者的求醫(yī)行為表明（ ）

（A）自知力完整 （B）自知力缺失

（C）主動(dòng)性求醫(yī) （D）被動(dòng)性求醫(yī)

多選：70、求助者心理健康水平屬于（ ）

（A）心理正常 （B）心理不正常

（C）心理健康 （D）心理不健康

多選：71、對(duì)求助者的心理診斷需要與（ ）鑒別。

（A）抑郁性神經(jīng)癥 （B）焦慮性神經(jīng)癥

（C）恐怖性神經(jīng)癥 （D）神經(jīng)衰弱

多選：72、和求助者討論的咨詢(xún)目標(biāo)應(yīng)該（ ）

（A）具體且可行 （B）積極可評(píng)估

（C）符合心理咨詢(xún)師的要求 （D）多層次統(tǒng)一

多選：73、和求助者討論的咨詢(xún)方案應(yīng)該包括（ ）。

（A）咨詢(xún)目標(biāo) （B）咨詢(xún)時(shí)間

（C）咨詢(xún)費(fèi)用 （D）咨詢(xún)協(xié)議

多選：74、如果使用陽(yáng)性強(qiáng)化法幫助求助者，靶行為應(yīng)該是（ ）。

（A）考前緊張 （B）考試焦慮

（C）經(jīng)常發(fā)呆 （D）商量確定

多選：75、采用陽(yáng)性強(qiáng)化法矯正行為的原理主要是（ ）。

（A）經(jīng)典條件反射 （B）操作條件反射

（C）社會(huì)學(xué)習(xí)模仿 （D）交互抑制學(xué)說(shuō)