為了方便大家更好的復習，參加2011年心理咨詢師考試，育路教育網特收集匯總了心理咨詢師相關知識模擬題的輔導資料，希望對您有所幫助，順利通過心理咨詢師考試！

    心理咨詢師資格考試案例及答案（七）

    一、 一般情況：

    求助者：唐某，男，28歲，研究生學歷，漢族，某公司部門經理，未婚。收入中等，經濟狀況良好。

    二、求助者自述：

    從小性格較內向，不愛說話，生活在很傳統的家庭，父母是中學教師，感情融洽，但對他管教很嚴厲，從小要求他做一個懂事規矩的孩子，做任何事情都要做的最好，養成了做事情按部就班、追究完美的習慣，遇到做不好的事情，都要重新去做，直到做好為止。興趣愛好較少，很少與同伴玩耍、作游戲，只是一心學習。從小學到大學，學習成績很優秀，一直名列前茅，偶然一次考試不好，就非常難過，擔心對不起父母。因此，在別人眼中，他是一個非常優秀的孩子，幾乎挑不出什么缺點，令人羨慕。高中畢業后，以優異的成績考入某名牌大學，前兩年學習生活如常，在大三時開始出現反復的冼手，有時甚至洗十幾遍，考試時總是要反復檢查試卷上是否寫上姓名，甚至要交卷后還要去找到老師核對姓名，自己知道沒有必要，卻控制不住，只有做了才感到輕松。自己有一對啞鈴，看到它時就想拿起來砸別人，總是擔心自己控制不住而感到焦慮，為此把啞鈴扔到了河里。這種情況一直持續到現在，不但沒有減輕，反而越來越重，耽誤了許多時間，工作和生活受到很大影響，性格變得孤僻，做事優柔寡斷，不愿與人交往，沒有要好的朋友，內心非常痛苦，因此來到心理門診，迫切希望能夠得到心理醫生的幫助，消除毛病和不適，改善交往狀況。中大網校

    三、心理咨詢師觀察了解到的情況：

    求助者自幼身體健康，未患過嚴重疾病。少年時期部經發生過這樣的事情，有一次因為沒有洗手就拿起筷子吃飯，被母親嚴厲訓斥并告誡他，手上有成千上萬的病菌，不洗手就會得病，并在母親的監督下，把手洗干凈才被允許吃飯。從那以后，養成了愛干凈的習慣，認為若不衛生就會染病。這件事對他的生活未有多大影響。求助者上大學三年級的時候，同寢室的一位同學被查出患了肝炎，因為這件事情就聯想到母親訓斥的話，感到很緊張，擔心自己會不會被傳染，自此以后就開始反復洗手，有時要洗十幾遍，自己也明白沒有必要，但是就是控制不了。為此，耽誤了很多時間，學習受到了一定程度的影響，即使這樣，成績依然不錯，畢業時被推薦免試攻讀碩士研究生。期間，反復洗手次數較前頻繁，但仍然免強讀完學業。畢業后到一家大型公司任職，尚能勝任工作，由于表現好，兩年后被提拔為部門經理，至今已一年。近一年來，除前述癥狀加重外，還出現反復檢查門窗是否關好，擔心做事情沒有做好而反復檢查，因怕別人知道而盡量減少與人接觸，嚴重地影響了工作和生活，睡眠很差，做夢多，注意力不集中，記憶力下降，急躁，愛發脾氣，工作經常出差錯，領導和同事很有意見，為此感到焦慮不安，內心非常苦惱。

    根據以上案例，請回答以下問題（注：標有★號題目為員級題目，師級需完成全部題目）

    一、★該求助者的主要癥狀是什么？

    二、★本案例最可能的診斷是什么？診斷的依據是什么？

    三、★引發求助者問題的原因是什么？

    四、通常從哪些方面來判定求助者心理紊亂的嚴重程度？

    五、★依據本案例，您認為需要選擇何種量表對求助者進行心理測驗？

    六、擬訂的咨詢目標是什么？結合本案例，對擬訂的咨詢目標的有效性進行評價？

    七、通常從哪些方面對咨詢效果進行評估

    八、在使用攝入性談話法與求助者進行溝通時，需要注意哪些問題？

    答案：

    一、★求助者的主要癥狀是：睡眠障礙，注意力不集中，記憶力下降，焦慮，工作效率下降，強迫行為、強迫意向，人際交往困難。

    二、★本案例最可能的診斷是：強迫性神經癥

    診斷依據是：

    （1）據病與非病三原則：求助者的主觀體驗與客觀世界不相符，失去同一性，表現為反復檢查試卷上的姓名，看見啞鈴有砸人的沖動及反復洗手，自己不能克服等；求助者具有知情意的內在一致性，表現為因擔心做不好事而回避與他人交往、并為此感到焦慮痛苦、出現睡眠困難等；求助者的人格相對穩定，符合穩定性原則，表現為求助者年幼時性格內向、做事認真、追求完美的性格，與其成長后在強迫癥狀中體現出來的追求完美，害怕自己做不好相一致。

    （2）對照癥狀學標準：該求助者符合神經癥診斷標準，以強迫意向、強迫行為為主導癥狀；有意識的自我強迫與反強迫并存，二者間的沖突使求助者感到焦慮和痛苦；其強迫癥狀起源于自己內心，不是被別人或外界影響強加；求助者也意識到強迫癥狀的異常性，但無法擺脫；社會功能受損；符合癥狀標準至少已3個月。

    （3）該求助者自知力完好，表現為求助者感到內心十分痛苦，并能夠意識到自己的行為超出正常范圍，屬自知力完整；主動尋求咨詢師幫助，有主動求醫的動機；該求助者迫切希望咨詢師能夠幫助他擺脫困擾，重新恢復正常。因此，該求助者不屬于重性精神病。

    三、★引發求助者問題的原因是：

    生理原因：無明顯生理原因    心理原因：性格內向；追求完美的個性特點

    社會原因：童年時的經歷及負性情緒體驗；同寢室同學查出肝炎

    四、通常根據以下幾點根據來判定求助者心理紊亂的嚴重程度：

    （1） 臨床癥狀表現（2） 求助者的自知力（3） 社會功能受損程度（4） 求助者本人的痛苦

    （5） 問題持續時間（6） 問題是否泛化（7） 心理測量量表的評定

    五、★針對本案例，選擇scl-90及SAS測驗。

    六、與求助者協商確定咨詢目標，如協商不能確定，以求助者目標為主。擬定的咨詢目標是：

    近期目標：緩解焦慮情緒、逐漸減少強迫行為次數（商定該次數），直到強迫癥狀消失，使用Scl90、SAS測驗，使焦慮分數、強迫分數降低至正常范圍。

    遠期目標：使求助者正確看待自我，接納自我的不完美，走向自我認識自我實現的終極目標。

    上述咨詢目標的有效性體現在：

    具體：將近期目標集中在癥狀的消除上。

    可行：對求助者而言是按部就班、循序漸進的進行，因此是可行的。

    可量化：使用強迫出現次數、心理測驗分數作為量化評定指標。

    符合多層次統一：考慮到以癥狀消除為主的近期目標，也考慮到以自我發展、自我認識為主的遠期目標，并將其有效結合。

    符合心理學原則：解決求助者情緒、意向、行為方面的困擾，屬于心理學范疇。

    七、通常通過以下方面對咨詢效果進行評估：

    求助者對咨詢效果的自我評估

    心理咨詢師對咨詢效果的評估

    求助者社會生活狀況改善情況

    求助者周圍人對其改善狀態的評價

    求助者咨詢前后心理測驗結果的比較

    八、與該求助者進行攝入性談話時應注意：

    1.態度必須保持中立。2.提問中避免失誤。

    3.在攝人性談話中，除提問和引導性語言之外，不能講任何題外話。

    4.不能用指責、批判性語言阻止或轉移該求助者的談話內容。

    5.在攝人性談話后不應給出絕對性結論。

    6.結束語氣誠懇、客氣，不能用生硬的話做結束。