2006年11月心理咨詢師(二級)基礎試題1.4

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　　二、多項選擇題（86～125題，每題1分，共40分，每題有多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑。錯選、少選、多選，均不得分。）

　　86、奧爾波特認為個人特質包括（ ）等幾類。

　　（A）首要特質

　　（B）根源特質

　　（C）中心特質

　　（D）次要特質

　　87、由于研究視角和研究手段不同，心理學可以是（ ）。

　　（A）自然科學

　　（B）社會科學

　　（C）前科學

　　（D）中間科學

　　88、長時記憶的編碼有（ ）。

　　（A）語音編碼

　　（B）語義編碼

　　（C）抽象編碼

　　（D）形象編碼

　　89、聲音的物理特性包括（ ）。

　　（A）音調

　　（B）振福

　　（C）頻率

　　（D）波形

　　90、關于態度轉變，正確的說法包括（ ）。

　　（A）預警有利于說服

　　（B）中等強度畏懼信息能達到較好的說服效果

　　（C）分心肯定削弱說服效果

　　（D）心理阻抗會使人拒絕他人的說法，從而影響態度轉變

　　91、社會助長現象包括（ ）。

　　（A）結伴效應

　　（B）旁觀者效應

　　（C）首應效應

　　（D）觀眾效應

　　92、影響歸因的原因主要包括（ ）。

　　（A）行動者一觀察者因素

　　（B）時間因素

　　（C）觀察者的空間位置

　　（D）性別因素

　　93、在下圖中，↑↑所指可以是（ ）。

　　（A）溝通

　　（B）互動

　　（C）人際關系

　　（D）愛情

　　94、（ ）是“畢生發展觀”的觀點。

　　（A）心理發展有很大的個體可塑性

　　（B）心理發展是單向前進，不可逆轉的

　　（C）年齡是心理發展的唯一因素

　　（D）影響心理發展的因素有多種

　　95、如果讓中年人記一則故事，那么，中年人一般容易記住故事中的（）。

　　（A）細節

　　（B）主題

　　（C）意義

　　（D）具體情節

　　96、在WAIS的分測驗中，（ ）是測查流體智力的。

　　（A）數字廣度

　　（B）領悟

　　（C）木塊圖

　　（D）數字符號

　　97、受忽視兒童的特點有（ ）。

　　（A）退縮、安靜

　　（B）有合作精神

　　（C）依賴或順從

　　（D）有禮貌

　　98、根據幻覺產生的特殊條件，幻覺可以分為（ ）。

　　（A）心因性幻覺

　　（B）功能性幻覺

　　（C）假性幻覺-幻覺可以分為

　　（D）思維鳴響

　　99、關于“超價觀念”，下列表述中正確的是（ ）。

　　（A）患者知道這種想法是不必要的，甚至是荒謬的，并力圖加以擺脫

　　（B）它的發生雖然常常有一定的事實基礎，但是這種觀念是片面的

　　（C）是一種在意識中占主導地位的錯誤觀念

　　（D）多見于人格障礙和心因性精神障礙患者

　　100、心理咨詢的主要對象是（ ）。

　　（A）心理健康的人

　　（B）心理不健康的人

　　（C）心理正常的人

　　（D）心理異常的人

　　101、任何測量都應該具備的要素是（ ）。

　　（A）量表

　　（B）參照點

　　（C）等級

　　（D）單位

　　102、關于“創傷后應激障礙”，下列說法中正確的是（ ）。

　　（A）是焦慮癥的一種類型

　　（B）精神創傷是異乎尋常的，也就是對幾乎所有人都是創傷性的

　　（C）事情發生后數星期至數月才起病，這種潛伏期是特征性的

　　（D）稱為精神創傷后遲發的焦慮障礙

　　103、系統抽樣要求（ ）。

　　（A）目標總體有序可排

　　（B）存在等級結構

　　（C）目標總體無序可排

　　（D）無等級結構存在

　　104、 為測驗的信度系數。從公式中可以看出，測量的標準誤與信度之間的關系是（）。

　　（A）信度越低，標準誤越小

　　（B）信度越低，標準誤越大

　　（C）信度越高，標準誤越大

　　（D）信度越高，標準誤越小

　　105、受練習效應影響較大的情況，具體表現為（ ）。

　　（A）智力較高者

　　（B）兩次測驗之間的時距過大

　　（C）重復實施相同的測驗

　　（D）著重速度的測驗

　　106、弗洛伊德學說認為，自我的概念意味著（ ）。

　　（A）按照現實原則而起作用的人格結構

　　（B）自我的活動遵循道德原則行事

　　（C）履行適應環境和個體保存的功能

　　（D）自我是本我與外界關系的調節者

　　107、心理咨詢應該讓求助者意識到（），才能幫助人們恰當的應對現實。

　　（A）不同反應方式各有各的用途

　　（B）保持理性，才能有條不紊

　　（C）接納七情六欲，才有生活質量

　　（D）感性、理性、悟性三者把握其一并用其極

　　108、（ ）是少年期產生行為和心理障礙的主要原因。

　　（A）學前期不良教養的影響

　　（B）教師的錯誤對待

　　（C）家長一好百好的觀念

　　（D）學習和生活的雙重壓力

　　109、性動機偏離的主要類型包括（ ）。

　　（A）泄欲動機

　　（B）性愛和情愛相統一動機

　　（C）生育動機和交易動機

　　（D）享樂動機

　　110、談話中應把握的要點是（ ）。

　　（A）征得求助者同意后可做筆錄

　　（B）談話信息依靠臨場記憶整理

　　（C）交談中一般不做筆錄和錄音

　　（D）即使對方同意也不可錄像