《古代文學作品選二》自學筆記--明代部分（一）三國演義

    明代部分送東陽馬生序○宋濂，字景濂，號潛溪，傳記文寫得很有特色。

    ○本文是一篇贈序。記述了自己幼時家貧，在買書和求師都十分不易的條件下，不畏艱難、刻苦求學的經歷，以此勉勵后輩應珍惜良好條件，專心學習，刻苦自勵。

    ○對比手法的運用：先寫自己過去求學的艱苦經歷，再寫今日太學生讀書的優越條件；然后說明，如果“業有不精，德有不成”，那主要是因為自己用心不專，而非他人之過。對比鮮明，詞順理達，頗有說服力。自然使人認識到專心求學、刻苦自勵的重要性。

    ○結構布局：全文布局先賓后主，賓詳主略，選材精當。先寫自己，再寫太學生，最后才寫馬生。寫自己過去求學的艱難，引出寫今日太學生學習條件的優越，再引出對作為今日太學生之一的馬君的夸獎和勉勵。這樣由賓而主，逐層寫來，點明題意，推出主旨，過渡自然，水到渠成。

    ○語言簡潔流暢，懇切自然。理明詞達，情真意切。

    賣柑者言○劉基，字伯溫，精天文和兵法。

    ○主旨：文章通過賣柑者之口，淋淳酣暢地指斥那些坐高堂，騎大馬，飲美酒，食佳肴的文臣武將，不過是一些不懂用兵、不會治世、“金玉其外、敗絮其中”的配物，尖銳地揭露了元朝統治階級腐朽沒落的本質，表現了作者的滿腔“憤世嫉邪”之情。

    ○構思巧妙：這是一篇含蓄深刻諷刺小品，以講故事的形式發表議論，諷刺世態，警戒后人。由買者的責難，提出“欺”字，引出下文的賣柑者之言。又由賣柑者的回答，引出作者的感想，點明題旨。賣柑者的議論是一種自我辯護，但其思想實質是諷刺時政，在自辯中借以揭露邪惡、抒發憤慨，是本文構思巧妙之處。

    ○詰問手法：本文采取了設辭問答的方式，反詰揄，深化題旨。買賣雙方的問答是文章的主要內容。在問答中運用大量排比反詰語，增強了文章的氣勢和說理力量。賣柑者邊疆反詰展開別開生面的論辯。這種句式不僅顯現了文章揄論證的深度，而且使行文跌宕多姿，氣勢酣暢。

    ○對比鮮明，揭露非常深刻：如柑子“表”與“質”的對比，文臣武將“外”與“中”的對比，皆極顯其“敗絮其中”的本質。由柑子而文武官僚，又巧妙地構成了自然物體與社會現象的類比關系，把文章題旨推向深處。而以“察”與“不察”作比，進一步指出應該由此及彼，觸類旁通，從“柑”的“小欺”去認識社會的“大欺”。通過這層層對比，展開敘事說理。

    三國演義——三顧茅廬○羅貫中，號湖海散人，還有長篇《平妖傳》及雜劇《宋太祖龍虎風云會》。

    ○《三國演義》作品寫了起自黃巾起義，終于西晉統一。集中描繪了魏、蜀、吳三國之間的政治、軍事、外交等種種矛盾斗爭，著重表現了作者對于雄豪混戰及暴君苛政的不滿與譴責；對于和平統一及明君仁政的政治理想的追求與選擇。結構宏偉嚴密，戰爭場面的描寫雄偉壯觀，人物形象鮮明、個性突出，語言通俗易懂、洗練明快，均體現了我國古代歷史小說的最高成就。

    ○諸葛亮：未出茅廬已知天下三分的蓋世才能，具有遠大的政治抱負和超人的智慧和一種求實精神筆強烈的事業心。

    ○情節曲折，善于運用鋪墊、瀉染、烘托等藝術手法刻畫人物：在諸葛亮出場前集中筆墨描寫司馬徽、徐庶先后向劉備介紹諸葛亮的才華，劉備出訪過程中又寫了孔明的朋友、岳丈、弟弟和童子等人物形象，造成烘云托月的效果。其他如對臥龍崗周圍環境的描寫，荷鋤農夫所唱的山歌，草堂上的對聯，以及諸葛均所吟詠的詩歌等，共同構成了一個淡泊、高雅、寧靜的意境，這對塑諸葛亮形象也起到了積極的作用。