愛迪學校告訴你國際學校擇校禁忌

　　隨著2016年國際學校擇校季悄然來臨，每當這個時候，許多不同家庭對于擇校會有諸多不同的疑問。下面，北京愛迪國際學校和大家一起分享一位國際學校負責人總結出的一些結論。

　　通常家長在擇校中最關心的問題主要集中在國際課程、師資結構及質量這兩個方面。對于選擇一所國際學校來說，課程、師資確實是重要的參考指標，但它們并不是的擇校標準。

　　對于國際學校來說，每一種英文國際課程都有其特色，不能說哪種課程是的。 首先我承認IB是很好的課程體系，但很多家長不知道的是，北京的國際學校圈子里，IB課程在小學階段真正得到完整貫徹的鳳毛麟角，所以大部分學校并沒有在 小學階段選擇IB作為主要的國際課程，沒有可值得借鑒的經驗。

　　關于師資，家長們總想選擇一所師資一流的學校，甚至苛刻到“零差評”，我現在可以告訴家長們，即使是北京被公認的的國際學校，也時常存在教師被投訴的情況，而知名度略低的學校也有好老師。作為家長，選擇師資好的學校無可厚非，但師資力量作為學校的一個方面不是單獨存在的，它會受到多方面因素 的影響而改變。

　　這種說法一提出來，家長們肯定會疑惑和不知所措：那我們選擇學校到底看什么?——“學校的文化”。選擇學校，就要選擇和你的理念風格最契合的那一所， 而不是別人口中“”的那一所，因為所謂“”不一定是最適合你的孩子的。每所學校就像人一樣，是有自己的“氣質”的，而這個所謂的氣質就是這所學校 的文化。一所學校的文化組成不僅僅包括學校的辦學特色，還包括學生氣質和主流家長特征這兩個很關鍵的因素：學校、學生、家長，這是構成學校文化的三大要 素，他們相互作用、相互影響，這樣就構成了每個學校獨特的文化特色。

　　比如，一個知識分子家庭，擇校優先考慮的是這個學校對學術重視的情況，所以，重視學術的學校的家長群體會以知識分子為主，因為家長重視孩子學習，因而 這樣家庭的孩子學習也更為主動，造就學校整體濃厚的學習氛圍。通過這三個要素的共同影響形成的良性循環，學校的名聲也越來越大。

　　事實上，在選擇學校時，通常家長群的素質及氛圍就透露出了一所學校的特色。一個家長群凝聚的學校，孩子們必然友愛和注重分享，因為家長們都樂于分享， 孩子們會更自然的在一起。而家長群特別凝聚的學校，家長和學校的聯系也相對緊密，因為家長往往群里談的最多的就是學校，如果學校哪些地方做的不好，家長就 特別容易集合起來“反抗”，所以學校也會迅速解決。這樣的家校關系總體是不錯的。也有一些學校，家長間的關系是松散的，互相之間的溝通不太多，而學校也容 易“高高在上”，因為家長反映的問題往往是個人的，不太容易形成典型問題，學校對于家長的關注度也沒有那么多，通常家長要服從學校的安排。

　　曾經有一位家長問過我一個特別好的問題，有的時候如果家長的想法跟學校的決定出現抵觸，家長要選擇沉默，還是堅持自己的意見。提問的家長可以說對于國際學校是有著自己的深度認知的，其實我們每天都在解決這個問題，因為學校有自己的靈活性，而有的時候家長確實是出于對學校認知的偏差而形成不同的想法，這 的確需要一個正確的平衡，所以家校溝通就顯得尤為關鍵。在這個前提下，家長和學校的沖突會根據具體情況溝通解決。學校會重視家長的訴求，但也絕不會一味的委曲求全，會根據自己的情況做現實的考慮。

　　千萬別以為國際學校都是高高在上的機構，其實學校因為錯誤的決定而向家長道歉也是正常現象。

　　所以，選擇哪所學校，建議家長們多接觸這所學校的家長群，如果你認同這些家長的言論理念，那么未來你對這所學校的接納度就會非常高。相反，這所學校家 長的大部分理念想法你都不認同，那么可能未來你也很難喜歡這所學校的氛圍。孩子們的教育不能只交給學校，家庭占了多數。孟母擇鄰而居，當今選校就選你喜歡 的家長群體。教育的路上多坎坷，作為父母往往是孤獨無助的，而身邊有溫暖的家長群體一路同行，大家一起進步，那種力量才能真正幫助我們度過一個又一個難 關!

　　通過以上的分享，相信很多家長朋友們已經對國際學校的問題有了一定的答案。在此希望各位家長都可以幫孩子找到一所合適的學校!

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