《啟迪》第四期——北京愛迪學校文化，薪火相傳

 　　2019年，當我們談論愛迪即將迎來的第二十個年頭的時候，我們在談論什么?

　　見證了二十年教育的發展與革新，我們認識到唯有不斷致力于創新，以新的課程和最有效的教學方法潮流，為學生提供盡可能多的途徑，才是教育發展的要義。

　　教育的未來已來，在愛迪，物聯網、人工智能、虛擬現實等先進科技已經成為了同學們日常學習的內容，STEAM、項目式教學、活動式教學等理念早已不再陌生。我們在二十年到來之際，不僅回顧過去，展望未來，更要擁抱現在。

　　“當前技術的發展和應用的速度已經意味著某種就業的機會可以在短時間內產生又消失。作為一所學校，我們如何幫學生為可能尚不存在的職業做好準備? 這個問題的答案很復雜，但簡而言之，學校為學生做好準備的方式是賦予他們思考，感受和成功的能力。”

　　——愛迪學校學術校長 Paul Keatley

　　愛迪�？�《啟迪》創辦已有整整一年的時間，在新一年的�？�中，我們在前期調研的基礎上，提煉了讀者們感興趣的內容進行呈現。更加豐富了�？�的溝通與互動功能，有愛迪家校中心加盟，成立了全新欄目“家校共議”，同時聯合愛迪校內的教與學創新中心、藝術中心與體育中心三大中心，為讀者們呈現更加專業前沿的教育資訊。

　　面向未來的教育，長什么樣?

　　具備關鍵的數字素養，將社會情感學習融入教育，成為有效的項目管理者，這些都是愛迪教與學創新中心的重要目標，這些因素對于面向未來的教育有什么樣的重要性?

　　項目式教學，人人都在說，但你真的懂嗎?

　　從STEAM教育理念的引入，到如今項目式教學(PBL)，都在強調培養學生將知識融會貫通，進行跨學科整合的能力。在教學的過程中，更注重激發學生的思考、創造力和批判精神。對于PBL的討論和嘗試有很多，但并不是在教學過程中穿插進一個項目，或者將成功以項目展示就可以稱之為項目式教學。本文帶您走進愛迪學校國際中學的項目式教學的課堂。

　　家校共議

　　“家校共議”欄目是由愛迪學生事務中心為讀者呈現的，旨在搭建一個學校、家長和學生三方溝通的橋梁，對學生成長中的熱點問題給出專業貼切的指導和建議，傾聽對方的聲音。

　　本期里，在“微課堂”和“學長說”這兩個欄目，我們圍繞學生在心理發展過程中產生的矛盾性特點進行案例分析與討論，并請切身經歷過這一過程的學生們談談他們的想法。在“教育大家談”欄目，家長們就他們所關注的教育問題各抒己見，暢所欲言。

　　歡迎您回復公眾號“教育”與我們分享您所關注的教育議題，以及您的一些看法。

　　接過學姐的“火炬”

　　小小的一個掛書袋，成為了學姐傳承的“火炬”。每個班級都有著獨特的“團魂”，而年級與年級之間也存在著一種微妙的情感，他們會共同分享學習經驗，也會在生活當中互相幫助，在校的學弟學妹會和畢業生們繼續分享校園的趣事，而已在全球各地求學的學長學姐們也會向他們傳授備考和相關經驗。也許這就是愛迪獨有的一種薪火相傳吧。

　　我的舞臺

　　“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。”

　　近兩年來，愛迪學校大大小小的演出場合都少不了愛迪之聲合唱團的身影。他們是由80多位小學生一起組成的校園明星團體。從維也納新年音樂會，到大洋彼岸的拉斯維加斯，從保利劇院，到中山音樂堂...在途中一路放歌，聽聽孩子們在臺上臺下的成長故事。

　　當“世界人·中國魂”回響紫禁城，這是我們對傳統文化的禮敬

　　通過一場中西交融、活力青春、精彩紛呈的校園生活舞臺劇，“與國寶守護人面對面”文化沙龍和“最中國·最世界”學生作品展，愛迪人用自己的實際行動踐行著中國文化的傳承。

　　此外，在看世界欄目中，你會看到關于學生們暑假游學“手賬”形式的真實記錄。

　　在藝術長廊，你會欣賞到愛迪藝術高中學生的年度作品展，品味他們在各自專業領域的視角與探索。