玩轉(zhuǎn)抒情散文--不同主題閱讀技巧

　　進入初二年級以后，語文閱讀有了一大變化，那就是由簡單的記敘文閱讀升級為抒情散文閱讀。翻開咱們的講義，一篇篇的閱讀文章給我們最直觀的感受就是語言抒情化、感情含蓄化。它不再像記敘文那樣有明顯的敘事過程和感情表達，難度增加了不少，雖然我們在暑期就讓同學們提前接觸了抒情散文，但大家讀過之后，往往是一頭霧水、不知所云，答題的時候就更是摸不著思路。所以今天，我們就來探討一下，如何解讀抒情散文，而這也是掌握秋季班所講授的閱讀技巧的基礎。

　　所謂抒情散文，就是以抒發(fā)作者內(nèi)心情緒為主要目的的文章。但是很多時候，我們在閱讀中并不能準確的概括出作者的思想感情，而這就與抒情散文的寫作手法有直接關系。比方說，主旨同為"思念家鄉(xiāng)"，我們來看下面三個例子。

　　例一：文章寫我在家鄉(xiāng)采菱角的趣事，并在行文過程中經(jīng)常出現(xiàn)"我愛家鄉(xiāng)的菱角，我愛我的家鄉(xiāng)"這類句子。

　　例二：文章寫我在家鄉(xiāng)采菱角的趣事，詳細刻畫采菱角給我?guī)�來的快樂體驗。

　　例三：文章寫我小時候在家愛吃菱角，而現(xiàn)在在外地很難再吃到那種正宗的菱角了，很想念家鄉(xiāng)的菱角味道。

　　一般來說，同學們都能一眼看出例一的主旨是懷念家鄉(xiāng)。但是到了例二，可能會有同學認為主旨是"表達了我對菱角的喜愛"。而到了例三，會有相當一部分同學認為主旨是"表達了我對家鄉(xiāng)菱角的喜愛和想念"。 后兩個答案，話雖然沒錯，但言說的只是表象，而不是本質(zhì)。而概括抒情散文的主旨，一定是要透過現(xiàn)象抓本質(zhì)的。而"讓文章看起來更具迷惑性"也是出題老師設題的陷阱。那么文章究竟是如何變得"含蓄"的呢?這都要"歸功"于寫作手法。

　　例一直接給出議論抒情句，而這類直抒胸臆的文章，在初二的考試里已經(jīng)越來越少見了，更多的則是像例二這樣通過"敘事"來間接抒情的文章，以及例三這樣借物抒情的文章。下面我就分別來講解一下不同寫作手法下，解讀文章的角度。

　　學大教育中考/小升初1對1沖刺輔導,短期提升有訣竅,咨詢電話:400-059-4258