一、抓知識的回憶

　　知識的回憶需要一定的路線，通過對期中考試前幾單元核心知識的回憶，從中找出一條線路來。找出指導學生復習的有效途徑，有了清晰的回憶路線，我們就能輕松越過知識再現這一關。

　　二、抓知識的對比

　　對比是強化記憶、加深理解的有效方法。課與課的對比、單元與單元之間的對比、現在的知識與學過的知識的對比等等，在對比中發現不同、找出共性。

　　三、抓知識的延伸

　　知識的學習是一個由淺入深，由簡單到復雜的過程。因此，在復習過程中，我們很有必要把握住這種延伸關系。知識的延伸關系包括：一是知識結構的完善。你會發現同一個知識點往往是幾個單元完成的，有時候在同一本教材，有時候在不同的幾本教材，這就需要老師抓住知識的聯系。在復習中，就應該注意這些知識上的關聯，強化學生知識的系統性。

　　四、抓方法的領悟

　　每到考試前，枯燥無味的復習課往往令老師頭痛，令學生厭煩。究其原因，一是復習內容簡單重復，無法激起學生的興趣;二是復習形式單調乏味，無法調動學生的積極性。不少教師認為上復習課的目的只是為了鞏固知識，強化記憶，因此忽視了對復習課的深入研究，導致復習效率低下，復習效果差。新課程標準不僅著眼于知識的掌握，還著眼于思想方法的領悟。因此，感悟方法，也是復習不可缺少的環節。方法問題我上面已經講過了，關鍵是不同的知識要選擇不同的方法才行。

　　做到了上述“四抓”，再配以適當的練習，復習就一定會取得事半功倍的效果了。

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