一、單選題
1.對于心理健康的非病狀態(tài)的表示以下哪個不正確（A）
A.非病狀態(tài)是心理健康標準的底線
B.非病狀態(tài)是心理健康的一個較為主觀的標準
C.非病狀態(tài)是指一個人心理的正常狀態(tài)
D.非病狀態(tài)是指一個人適應良好的狀態(tài)
2.我們常說的提升學生心理素質(zhì)，其標準是根據(jù)心理健康三層面中哪一層面的標準而來（C）
A.非病狀態(tài)
B.良好適應狀態(tài)
C.理想狀態(tài)
D.正常狀態(tài)
3.關于團體心理輔導的論述以下哪一條是不對的 (C)
A.團體心理輔導活動可細分為團體心理咨詢與治療、團體心理輔導、團體心理輔導活動等
B.團體心理輔導工作效率高，是適合學校的心理健康教育工作形式
C.團體心理輔導活動適合有較嚴重心理問題的學生,活動的主持者應受過相應的訓練
D.團體輔導是一種一對多的心理輔導方式
4、關于外展訓練的表述以下哪一項是錯誤的(B)
A.外展訓練又稱戶外拓展訓練
B.外展訓練最早是用來訓練士兵的求生能力的
C.外展訓練需要利用特別設計的器材，往往難度很大
D.外展訓練需要由受過專門訓練的專業(yè)人員來帶領實施
5、以下哪種說法是不正確的 (C)
A.學習動力缺失最主要的表現(xiàn)是厭學
B.要讓學生掌握上課記筆記的學習技巧，養(yǎng)成上課記筆記的學習習慣，教師應該令人信服地讓學生了解記筆記的作用、具體方法以及如何使用筆記
C.小學、初中、高中各階段的學習方法是相同，所以應該從小學起就全面指導學生良好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣
D.成績好的同學也會有厭學情緒
6、關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的 (C)
A.考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理
B.學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴重
C.考試焦慮癥的形成原因主要是學生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學生的心態(tài)和觀念就可以了
D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一
7、關于學生人際關系問題，以下哪種說法是不正確的 (B)
A.人際關系問題的處理事先預防比事后補救效果好
B.人際關系問題一般是學生相對較少關心的問題
C.教師應該以客觀、公正、理性、平等、睿智、成熟和坦誠的態(tài)度和形象來面對學生，處理學生的人際關系問題
D.人際關系問題包括親子關系、寢室關系等問題
8、自卑感問題是按照學生常見心理問題的哪種標準來劃分的(B)
A.問題的內(nèi)容
B.內(nèi)在心理根源
C.特定發(fā)展時期和階段
D.問題的性質(zhì)
9、關于自卑感以下哪種說法是錯誤的(A)
A.自卑的人熱衷于與人比較,而對自己的期待卻很低
B.自卑的人往往對自己缺乏客觀、清醒的認識，無法悅納自己
C.自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定
D.對成敗進行正確的歸因是處理自卑問題的方法之一
10、關于危機定義的表述，以下錯誤的是（C）
A.危機是一段時間的解體和混亂,在此期間可能有過多次失敗的解決問題的嘗試。
B.危機是生活目標的阻礙所導致的，人們相信常規(guī)的選擇和行為無法克服這種阻礙。
C.危機狀態(tài)指的是人們遭受重要生活目標的挫折，或其生活周期和應付刺激的方法受到嚴重的破壞的狀態(tài)，危機狀態(tài)即是破壞本身
D.危機之所以是危機，是因為個體知道自己無法對某種境遇作出反應。
11、最重要和最良性的學習動力是(B)
A.學習興趣和教師的期待
B.學習興趣和遠大的理想
C.教師的期待和遠大的理想
D.教師的期待和家長的期待
12、在危機干預時，在當事人認同和理解的基礎上，做出現(xiàn)實可行的用于擺脫困境的短期計
劃，是為了(A)
A.幫助當事人看到擺脫困境的可能性
B.迫使當事人行動以改善自己的境遇
C.讓當事人通過制定計劃合理地宣泄自己的不良情緒
D.讓當事人作出放棄自殺的承諾

二．多選題
l、中共中央在1998年的《關于進—步加強和改進學校德育工作的若干意見》的文件中提出要對學生進行心理健康教育和指導是為了(A,B,C,D)
A.幫助學生提高心理素質(zhì)
B.健全人格
C.增強承受挫折的能力
D.增強適應環(huán)境的能力
2、張春興認為心理健康的條件有(A,B,C,D,E)
A．情緒較穩(wěn)定
B.樂于工作
C.能與人建立和諧的關系，并樂于和他人交往
D.對自己有適當?shù)牧私猓�并悅納自我
E.對環(huán)境有適切的認識并能切實有效地面對問題和解決問題
3、學校心理健康教育工作模式適宜采用(B,C,D)
A.診療模式
B.發(fā)展模式
C.教育模式
D.文化模式
4、對學生開展一對一的個別心理咨詢的作用在于(A、B、C)
A.保證心理咨詢的深度
B.保證心理咨詢的私密性
C.保證心理咨詢的效果
D.保證心理咨詢的效率
5、關于心理測試的論述以下正確的有(A,B,C,D)
A.心理測試可以集體進行，也可以一對一進行
B.心理測試的目的可以是科研和調(diào)查，了解學生心理狀況
C.心理測試的目的可以是篩查有心理問題的學生，做好預防工作
D.心理測試的目的可以是為學校心理健康教育工作起宣傳作用
6、造成學生學習問題的可能原因有(A,B,C,D,E)
A.學習習慣和方法不良
B.學習動力缺失
C.學業(yè)壓力和考試焦慮
D.親子關系問題
E.學業(yè)不適應
7、對于學習習慣的建立，以下哪幾種說法是不正確的(C，E)
A.基本學習習慣不良多始于小學
B.家長的“陪讀”會造成孩子在學習上對家長的依賴
C.不良學習習慣的扭轉(zhuǎn)和改變不是很難的事。
D.行為強化技術是改變不良學習習慣的一項重要技術。
E.學習習慣的改變和確立要趨熱打鐵，趁學生有改變的興趣，在最短的時間內(nèi)全面改變學生不良的學習習慣，建立好的學習習慣
8、消除自卑感常用的方法包括(A，B，C，E)
A．引導學生對自己進行客觀全面的認知
B.對成敗進行正確的歸因
C.消除非理性觀念
D.用激將法刺激學生，讓他們通過逆反心理產(chǎn)生正面的動力
E.幫助學生不時有成功的體驗
9、在職業(yè)壓力模式中，所謂的“組織外的壓力”包括(A，B，C)
A．家庭問題
B.生活危機
C.財務問題
D. 生涯發(fā)展
10、在評估危機當事人的危險性時，具體的危機評估包括(A，B，C，D，E)
A.當事人目前的情緒狀態(tài)
B.當事人替代性的解決方法和應付機制
C.危機的嚴重程度
D.當事人的心理支持系統(tǒng)及可利用的資源
D.當事人自殺的危險性
11、在評估危機當事人的危險性時，具體的危機評估可以借助以下的哪些方面來完成(A，B，C)
A．個人或?qū)＜业膶�業(yè)知識
B.心理測評手段
C.危機干預工作的經(jīng)驗
D.個體敏銳的直覺
12、對自殺的誤解有(A，C，D，E)
A.與自殺的人討論自殺將誘導其自殺
B.威脅別人說要自殺的人確實有可能自殺
C.想過一次自殺的人會總是想自殺
D.自殺是沖動性行為
E.一個人自殺未遂被救起后，自殺可能性下降．