第六章
1、“學”主要指獲取知識技能，“習”主要指鞏固知識技能。對
2、桑代克認為學習是嘗試錯誤的過程。對
3、華生認為學習是由強化練習引起的潛在反應能力的較為持久的改變。錯
4、在知識、技能、行為方面的臨時性變化也是學習。錯
5、物種的先天傾向和由集體成熟引起的變化也是學習。錯
6、學習的意義是人和動物為了生存和發展的需要。對
7、凡是教學效果好的老師，都會有意識或無意識的對學生的學習風格進行認真的學習和研究。對
8、塞倫是首先提出“學習風格”概念的學者。對
9、學習風格是學習者持續一貫的帶有個性特征的學習方式和學習傾向。對
10、“認知策略”是布魯納于1950年提出的。錯
11、最能體現桑代克聯結理論的經典實驗是他通過迷籠對狗的實驗研究。錯
12、負強化就是懲罰。錯
13、非智力因素可以通過教育手段加以培養。對
14、加涅被公認為將行為主義學習論與認知主義學習論相結合的代表。對
15、聯結的增強和削弱取決于學習者的心理調節和心理準備。對
16、準備是指學習開始時的預備定勢。對
17、準備是指學習前的知識準備或成熟方面的準備。錯
18、桑代克是教育心理學體系和聯結主義學習心理學的創始人。對
19、馮特曾經宣布不能對高級心理過程進行研究。對