2011年心理咨詢師考試輔導咨詢方法輔導10

　　心理咨詢師技能-兒童期障礙及鑒別

　　兒童期的心理發展過程不是一帆風順的、兒童總會在發展過程中遇到一些困難，如出現暫時退行，或暫停一段時間�；蛑貜团f問題，然后重新回到健康發展的軌道上來，往前發展，接著再重復這個循環。

　　在建立信任關系、自主創新和勤奮學習等發展過程中所出現的一些小問題雖然只是成長過程中常見的問題，但它需要我們予以關注和解決。這樣兒童才能健康成長。例如即使是一個具有牢固信任關系的兒童，遇到長期不在一起的父母或陌生人突然闖進自己的生活，都會有不安全感。即使有些兒童有強烈的自主感，有時也會鬧情緒或出一些“小差錯”，因為他們過于“自我中心”或太固執以至無法與周圍小朋友和諧相處二還比如，同伴之間打架和嫉妒是正常發展的一部分，兒童在受到挑釁時會出現債怒情緒，窘迫時會臉紅。不同年齡階段兒童雖然1本驗到的是不同水平的恐俱，但相關研究表明，少量焦慮有助于他們任務的完成，而過量焦慮對他們完成任務則是不利的。在創造欲發展的過程中，兒童努。力探索和控制這個世界時偶爾會出現一些輕微的攻擊性，他們想推開面前的擋路人，于是會借助身體或武力來解決間題。隨著兒童的成長，他們會從家庭、同伴以。及社會等角度的反饋情況反過來看待和界定自己。隨著兒童自尊的逐漸建立，他們需要知道自己表現不錯，并且需要生活中的重要人物評價他們是能力強的以及他們的所作所為是可以接受的。即使是一個非常有成就感的兒童，面對父母、老師或同伴的一次尖銳批評也會導致自‘卑感產生，甚至導致其自信喪失。相反、如果。兒童隨著生活經驗的增長而不斷成熟，以及來自父母、老師。甚至咨詢師的支持、積極反饋和鼓勵，都有助于兒童重新回到健康發育的軌道上來，以免發育性退行導致嚴重行為障礙，

　　當然，多數兒童的發展性問題并沒有嚴重到需要治療性咨詢的程度，這時他們只要經過短時的支持性咨詢，就能很快恢復到健康發展的軌道上來。傅宏（2000.）在對兒童的行為進行分類時，強調有三種情況需要加以區分：第一是正常心理行為現象，第二是行為偏差，第三是行為障礙；所謂行為偏差就是指兒童正常心理發展過程中所出現的一些發展性問題。所謂行為障礙指的是那些已經夠得上臨床診斷的精。神障礙。所以，在對兒童進行支持性咨詢或治療性咨詢以前，要先依據以上標準對其相關的發展問題進行鑒別。