二、名詞解釋(本題共4小題，每小題3分，共12分。)
1．常規思維
2．氣質
3．成就動機
4．成敗歸因理論

三、簡答題(本題共4小題，每小題6分，共24分。)
1．簡述如何進行創造性的培養。
2．簡述記憶系統及其特點。
3．簡述知識學習的類型。
4．簡要分析遺忘規律及主要原因。

四、論述題(本題共1小題，共10分。)
聯系教學實際，談談如何對小學生進行心智技能的培養。

五、案例題(本題共2小題，每題12分，共24分。)
1．原蘇聯心理學家查包洛賽茲做了一個實驗：把學生分成兩組，叫一組學生用一個裝好的圓規畫畫，用后把圓規拆散交給另一組學生，讓他們把它裝配起
來。這些工作完成后，出其不意地叫兩組學生盡量準確地畫出他們剛才用過的圓規。結果使用裝好的圓規的一組學生畫得不準確，漏畫了許多重要零件，使用由零件裝配成圓規的第二組學生畫得比較準確。
問題：為什么親自裝配圓規的一組畫得更準確?
2．兒童觀察教師寫在黑板上的生字，隨后就能夠模仿把這些字寫在練習本
上。當教師按照筆順一筆一畫地寫生字時，兒童如果能聚精會神地觀察，他便能
在認知上模仿教師的書寫經驗，在頭腦中把它記錄下來，他甚至能在放學后的幾
個小時，仍然能依樣寫出生字。
問題：(1)這個案例體現了誰的學習理論?
(2)這個理論的內容是什么?
(3)觀察學習具有直接學習不可比擬的優勢，怎樣理解?