一、單項選擇題
1．A[解析]自我意識是一個人對自己的認識和評價，包括對自己心理傾向、個性心理特征和心理過程的認識與評價。正是由于人具有自我意識，才能使對自己的思想和行為進行自我控制和調節，使自己形成完整的個性。
2．A[解析]上位學習也稱總括學習，是指在認知結構中原有的幾個觀念的基礎上學習一個包容性程度高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學習的觀念是總括性觀念。。
3．C[解析]弗洛伊德是奧地利精神病醫生及精神分析學家，是精神分析心理學的代表人物。
4．C [解析]手段一目的分析是紐厄爾和西蒙提到的最重要的通用的問題解決啟發式策略。
5．A[解析]自我中心是前運算階段的兒童思維的典型特點。
6．C[解析]題干所述是刺激泛化的定義。
7．C [解析]自我提高內驅力是成就動機的組成因素之一。是個體想通過自己的勝任能力或工作能力而贏得相應地位的需要。題干所述是指學生的自我提高內驅力。
8．C[解析]根據記憶內容的性質可以將記憶分為陳述性記憶和程序性記憶。根據記憶的內容和對象可以將記憶分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和動作記憶。根據信息保持時間的長短可以將記憶分為瞬時記憶、短時。記憶和長時記憶。
9．A[解析]最近發展區由維果茨基提出，指學生現有水平與即將達到的發展水平之間的差異。
10．B[解析]培根根據智力、情感、意志等三種心理機能把人的性格分為理智型、情緒型和意志型。榮格根據個人心理活動傾向把人的性格分為內向型和外向型。阿德勒根據獨立和順從的程度把人的性格分為獨立型和順從型。
11．B[解析]普通心理學是研究心理學基本原理和心理現象的一般規律的心理學。他是所有心理學分支的最基礎和一般的學科，也是心理學專業學生入門的第一門專業課程。
12．B[解析]美國學者費朗斯•傅樂認為教師所關注的事物是依一定的順序更選的，呈現為教學前關注、早期生存關注、教學情境關注、對學生關注四個階段。教學情境關注指對自己的教學表現的關注，教師關注學生的學習成績實際上是對自己教學表現的一種關注，故題干所述是教學情境關注。
13．C[解析]可利用直接發生和間接發生兩條途徑培養學習動機，其中考慮如何使學生原有學習需要得到滿足是利用直接發生途徑。
14．B[解析]道德情感是個人道德意識的構成因素，指人們依據一定的道德標準，對現實的道德關系和自己或他人的道德行為等所產生的愛憎、好惡等心理體驗。
15．C[解析]注意通常是指選擇性注意，即注意是有選擇的加工某些刺激而忽視其他刺激的傾向。它是人的感覺和知覺同時對一定對象的選擇指向和集中。

二、名詞解釋
1．常規思維：是指人們運用已經獲得的知識經驗，按現成的方案和程序，用慣常的方法、固定的模式來解決問題的思維方式。
2．氣質：指受先天因素影響較大的，表現在心理活動和行為動力方面穩定的個性心理特征。
3．成就動機：是在人的成就需要的基礎上產生的，它是激勵個體對自己所認為重要的或有價值的工作樂意去做，并努力達到完善地步的一種內部推動力量。
4．成敗歸因理論：人們在做完一項工作之后，往往喜歡尋找自己之所以成功或失敗的原因。不同的人對自己的行為結果會從不同的方面去考慮，這種現象在心理學上稱為歸因。