一、單選：
　　1．人是自然性和社會性的統一，若單純強調人的自然屬性，就會導致（ ）
　　A．兒童中心說
　　B．遺傳決定論
　　C．環境決定論
　　D．教育萬能論
　　答案：B
　　2．人的自覺能動性的最高表現是（ ）
　　A．預見性
　　B．目的性
　　C．創造性
　　D．選擇性
　　答案：C
　　3．人的身心發展的狀態和程度是（ ）
　　A．生長
　　B．發展
　　C．成長
　　D．成熟
　　答案：D
　　4．“拔苗助長”違背了人的發展的（ ）
　　A．順序性
　　B．不平衡性
　　C．階段性
　　D．互補性
　　答案：A
　　5．教育教學要求的“一刀切”違背了人的身心發展的（ ）
　　A．階段性
　　B．順序性
　　C．不平衡性
　　D．互補性
　　答案：A
　　6．因材施教的教學原則反映了人的身心發展的（ ）
　　A．順序性
　　B．個別差異性
　　C．不平衡性
　　D．階段性
　　答案：B
　　7．盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發展具有（ ）
　　A．順序性
　　B．不平衡性
　　C．互補性
　　D．個別差異性
　　答案：C
　　8．發展關鍵期或最佳期的概念是心理學家根據人的身心發展的（ ）提出來的
　　A．互補性
　　B．階段性
　　C．順序性
　　D．不平衡性
　　答案：D
　　9．人的生理成熟的標志是（ ）
　　A．性機能成熟
　　B．獨立思考能力
　　C．個性形成
　　D．較穩定的自我意識
　　答案：A
　　10．布魯姆通過大量研究表明，兒童智力發展最迅速的時期是（ ）
　　A．胎兒期
　　B．5歲之前
　　C．6—11歲
　　D．青春期
　　答案：B
　　11．遺傳素質是人身心發展的（ ）
　　A．主導因素
　　B．決定因素
　　C．物質前提
　　D．無關因素
　　答案：C
　　12．格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯實驗”充分說明了（ ）是教育的重要條件
　　A．后天學習和訓練
　　B．遺傳素質
　　C．教師教學水平
　　D．遺傳素質的成熟程度
　　答案：D
　　13．“遺傳決定論”的創始人是（ ）
　　A．華生
　　B．格塞爾
　　C．高爾登
　　D．洛克
　　答案：C
　　二、多選：
　　1．人的自然性主要表現在哪些方面（ ）
　　A．人的生存和發展取決于社會遺傳
　　B．人是自然的一部分，是自然長期進化的結果
　　C．人具有生物屬性和生理屬性
　　D．人具有相互依存性
　　E．人具有道德性和交往性
　　答案：BC
　　2．人的主觀能動性表現為（ ）
　　A．主體活動的創造性
　　B．主體活動的計劃性
　　C．主體活動的預見性
　　D．主體活動的目的性
　　E．主體活動的選擇性
　　答案：ABCDE
　　3．人的共性與個性的關系表現為（ ）
　　A．個性包含共性
　　B．個性排斥共性
　　C．個性通過共性表現出來
　　D．個性寓于共性之中
　　E．共性通過個性表現出來
　　答案：AE
　　4．身體的發展包括（ ）
　　A．個性特征的發展
　　B．體質的增強
　　C．肌體的正常發育
　　D．社會性的發展
　　E．成熟程度 　　答案：BC
　　5．人的心理成熟的表現為（ ）
　　A．獨立思考能力形
　　B．性機能成熟
　　C．較穩定的自我意識形成
　　D．身體發育正常
　　E．個性形成
　　答案：ACE
　　6．個體身心發展的個別差異性表現為（ ）
　　A．同一方面不同年齡階段的發展速度不同
　　B．不同方面發展的相互關系不同
　　C．不同兒童同一方面的發展速度和水平不同
　　D．不同兒童的個性心理傾向不同
　　E．不同時代兒童成熟年齡不同
　　答案：BCD
　　7．下列哪些現象屬于個體身心發展的互補性（ ）
　　A．盲人一般聽覺靈敏
　　B．數學成績好的兒童語文成績卻很差
　　C．失去雙手人的人可以用口來寫字
　　D．早慧的兒童常常晚年平常
　　E．堅強的意志能幫助人戰勝肢體殘缺
　　答案：ACE
　　8．生產力的發展水平決定著人發展的（ ）
　　A．方向
　　B．范圍
　　C．各個方面
　　D．性質
　　E．程度
　　答案：BE
　　9．社會關系影響人發展的（ ）
　　A．方向
　　B．范圍
　　C．程度
　　D．速度
　　E．性質
　　答案：AE
　　10．教育萬能論的代表人物有（ ）
　　A．洛克
　　B．華生
　　C．格塞爾
　　D．康德
　　E．高爾登
　　答案：AD 轉