第八章 情緒與情感

一單選

失去自己心愛的對象或自己所追求的愿望破滅時所產生的情緒體驗是指：悲哀

人對認識活動的成就進行評價時，產生的態度體驗是：理智感

一種爆發式的，猛烈而時間短暫的情緒狀態叫：激情

個體在有目的的活動過程中遇到難以克服的障礙和干擾，致使需要不能得到滿足時的情緒狀態是指：憤怒

一種微弱的，持續時間較長的，帶有彌散性的情緒狀態叫：心境

在出乎意料的緊迫情況下，所引起的急速而高度緊張的情緒狀態叫：應激

所盼望的目標達到或需要得到滿足之后，其緊張性解除時的情緒體驗是指：快樂

由于食物或對象不斷產生妨礙和干擾，使個體不能達到目標而產生與愿望相違背的狀況，從而逐漸積累緊張性情緒體驗是指：憤怒

企圖擺脫危險情緒時而產生的情緒體驗是指：恐懼

個人用社會公認的道德準則，感知，比較與評價自己或他人的行為舉止時，所體驗到的一切情感屬于：道德感

二多選

根據情緒活動發生時的強度，速度和持續時間不同，可把情緒劃分為：激情，應激，心境

情緒與情感的功能有：適應功能，動機功能，組織功能，信號功能

情商的概念含義主要有：認識自身情緒的能力，妥善管理情緒的能力，自我激勵的能力，認識他人情緒的能力，人際關系管理的能力

三名詞

情緒與情感：人對客觀事物是否符合主觀需要而產生的態度體驗。

道德感：個人用社會公認的道德準則，感知、比較與評價自己或他人的行為舉止時，所體驗到的一切情感都屬于道德感。

四簡答

情緒，情感的兩極性有哪些表現？

1積極動機（增力）作用與消極阻力（減力）作用

2肯定與否定性質

3激動與平靜狀態

4緊張與輕松作用

5情緒的強弱兩極狀態

簡述情緒，情感與認識過程的關系。

1.情緒，情感和認識過程的聯系

（1）認識過程是產生情緒，情感的前提和基礎

（2）情緒，情感對認識過程有動力作用。

2.情緒，情感與認識過程的區別

（1）反映的對象不同

（2）隨意性程度不同

（3）機體表現不同

怎樣控制激情？

1自我意識調控

2理智調控

3合理釋放

4藝術升華

5適當轉移

如何提高學生的情商水平？

1正確認識和控制自己的情緒，情感

2正確認識和判斷他人的情緒，情感

3協調人際關系能力與水平

簡述情商的含義？1.認識自身情緒的能力2.妥善管理情緒的能力3.自我激勵的能力4.認識他人情緒的能力5.人際關系管理的能力

簡述人的外部表情的變化？1.面部表情，2.言語表情，3，身段表情。

五論述題

如何對中小學學生不良情緒進行調適？1.矯正錯誤的觀念2.不要簡單禁止，應善于疏導。3.不要損傷學生的人格與自尊心4.科學正面引導，利用積極情緒克服消極情緒。5.幫助學生擴大胸襟