　　自2003年我國開始實施高校自主招生探索人才選拔制度改革以來，每年的自主招生考試愈演愈烈，在這種競爭形式下，很多高校組成考試聯盟，比如目前的“北約聯盟”(以北京大學、復旦大學、香港大學、北京師范大學等高校為主)、“華約聯盟”(以清華大學、上海交通大學、中國科技大學、浙江大學等高校為主)、“同濟聯盟”(以同濟大學、哈爾濱工業大學、北京理工大學等高校為主)。

　　2011年9月9日，中國人民大學法學院迎來11歲的新生許恒瑞。據悉，他是從云南自主選拔錄取的，為人大近十年來最年輕的學生。緊接著，包括許瑞恒參與自主招生是否暗箱操作，11歲讀法學本科是否資歷尚淺，以及在中學就讀期間是否符合學籍管理規定等問題，令這名小“神童”遭遇廣泛質疑。

　　2011年，北京大學“校長實名推薦制”規定，不孝敬父母不得上北大，引發社會熱議。

　　(二)怎么看

　　1.大學自主招生的意義

　　自主招生是對選拔優秀創新人才的新探索，能夠不拘一格降人才，能夠選拔特殊人才，能夠突破高考的“一考定終生”。在中國考試制度改革過程中走出了堅實的一步，也是實施素質教育的重要舉措，對建設人力資源強國和教育強國有重要意義。

　　2.大學自主招生可能存在的問題

　　(1)在“效率”層面上，自主招生只是換個馬甲“掐尖”，甚至已成為升級版“高考”，并沒有真正實現“不拘一格降人才”。

　　(2)在“公平”層面上，自主招生為經濟困難學生、非城市學生設置了隱形門檻，縮小了農村生源進入重點大學的通道。

　　(3)在“選擇”層面上，自主招生與高考集中錄取制度相嫁接，自主招生不是學生和學校真正意義的雙向選擇而僅僅是學校“搶生源”的一種手段。而且，學校在“搶生源”的競爭中，用的不是學校的教育質量、教育服務(獎學金)，而是用錄取優惠，即可低于本校在當地的錄取分數線若干分。

　　(4)在“公正”層面上，自主招生是學校的自主權，但這不意味著學校可以閉門進行自主招生，高校必須向社會公開信息，公開的信息應包含除學生隱私之外的所有材料，包括中學學業成績、中學校長(老師)推薦語、大學筆試成績、大學面試教授評語、評分等。據此，公眾可以了解大學的自主招生標準，同時，也可監督大學是否執行這樣的標準。而學校在面對類似問題時，卻鮮有公開回應。

　　(三)怎么辦

　　大學自主招生選拔工作遵循“公平競爭、公正選拔、公開程序，德智體美全面考核、綜合評價、擇優錄取”的原則。

　　第一，完善自主招生的測試方法、測試內容、專家選聘、審核程序、評價錄取、監督機制等方面，學生除了通過考試取得成績，以接受相應的高等教育外，還能憑借出色的創新能力與優秀的綜合素質自主地選擇具有專業學術優勢的重點高校，主動地為未來發展創造機遇與條件，與此同時，新課程改革、素質教育也就有了更廣闊、更富創造力的發展空間。

　　第二，逐步取消一些條件限制，如地區條件限制、高中生源條件限制、分數條件限制、特長項目的限制等�，F在部分高校的自主招生劃定了一定地區，只招收指定省市的學生。以后可逐步由指定部分省市范圍的自主招生改為全國范圍的招生，中西部學生、農村學生可以多一些脫穎而出的機會，對高校來說可能會增加一些人才選拔與培養成本，但對整個教育事業來說是一個很大的貢獻，能從某些方面促進中西部的科技產業進步與發展。

　　第三，為了保證自主招生的公平公正，應常設自主招生工作的監督機構，除招生院校自己的招生舉報與監督機制外，上級主管部門應經常監督指導，社會與媒體也要予以監督，加大招生透明度，提高自主招生的地位，擴大院校的知名度。從公信力的角度維護自主招生的權威性，保證自主招生的公平合理及健康成長。

　　(四)怎么考

　　教育專家認為，大學自主招生成為熱點事件的關鍵在于，在推行的過程中，如何保證自主招生的公平公正�？梢跃C合分析題的形式，考查考生對大學自主招生的認識，特別是如何避免出現公眾擔心的“暗箱操作”等不公平現象；可以計劃組織協調題的形式，考查調查研究問題的能力，調查各大學在實施中可能存在的問題以及自主招生推行之后的效果等。