對任何學科來說，能激發(fā)學生積極思考，并引導學生有效地獨立學習的教學，才稱得上是好的教學。教師要學生真正做到自主學習，就要重視培養(yǎng)學生的自學能力。

　　下面我就從三個方面來談談數(shù)學教學中對學生自學能力的培養(yǎng)：

　　一、培養(yǎng)學生的學習興趣

　　興趣是人們力求認識某種事物或從事某種活動的心理傾向。心理學研究表明，學習興趣的水平對學習效果能產(chǎn)生很大影響。一般來說，如果學生對所學的知識感興趣，他就會深入地、興致勃勃地學習這方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識，遇到困難時表現(xiàn)出頑強的鉆研精神。否則，他只是表面地、形式地去掌握所學的知識，遇到困難時往往會喪失信心，不能堅持學習。因此，要促進學生主動學習，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，應當成為教學中隨時隨地的一項任務。數(shù)學來源于現(xiàn)實，也必然扎根于現(xiàn)實，并且廣泛應用于現(xiàn)實。由現(xiàn)實生活抽象概括出數(shù)學知識，再把數(shù)學知識廣泛應用于現(xiàn)實生活，必將激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。展示數(shù)學豐富的美育因素，如形式美、概括美、簡潔美、對稱美、辯證美等，這也是激發(fā)學生學習興趣的極好手段。教師適時的表揚、鼓勵，對學生學習給予肯定的評價，也是提高學生學習興趣的有效手段。總之，學生的學習興趣不是與生俱來的，是在一定條件下培養(yǎng)起來的。只有學生有了濃厚的學習興趣，才能積極主動地探求新知，培養(yǎng)和提高自學能力。

　　二、教給學生自學的方法

　　學生的自學方法的掌握，必然受教師教學方法的影響。特別是小學生，教師怎樣教，學生就會怎樣學。因此，教師無論采用哪種教學方法，不要只考慮自己怎樣教，還要考慮到學生。小學生的特點是：有求知欲望，但學習不刻苦，聽課時間不能持久、愛動、精力不夠集中，為了使學生注意力集中，教師在講課時，要善于用生動的語言、恰當?shù)谋扔�、直觀的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問、變化多樣的教學方法把學生的注意力吸引過來。數(shù)學教學要徹底改變重結(jié)果、輕過程的錯誤傾向，使教學本身不僅要向?qū)W生傳授知識，而且更重要在于使學生主動獲取知識。解決問題的過程中積極思考，使學生在動手、動腦、動口的過程中懂得如何學習數(shù)學；使學生在概念、法則、公式的推導過程中，體會數(shù)學知識的來龍去脈，從而培養(yǎng)其主動獲取數(shù)學知識的能力。

　　這里應當指出的是，學習的方法不能作為知識來教。因為這樣做，學生可以背會方法的條條，但仍不會獨立學習。正確的作法是，在教學中一點一滴地滲透學習方法，使學生自覺獲得知識，到一定階段，教師引導學生歸納、小結(jié)。這樣得到的學習方法才是學生理解了的，才是受用的。

　　三、養(yǎng)成良好的自學習慣

　　學生有了初步的自學能力之后，還必須通過反復實踐，養(yǎng)成良好的自學習慣才能真正受用。只有在養(yǎng)成自學習慣之后，才算真正具備了自學能力。

　　自學習慣主要包括：1、認真閱讀的習慣，數(shù)學課本是學生獲得系統(tǒng)數(shù)學知識的主要依據(jù)，要求學生課前預習閱讀，課內(nèi)新授、作業(yè)時閱讀，課后復習閱讀等。2、認真審題習慣，審題是正確解答問題的前提，要求學生在解題前必須先進行仔細的觀察、分析與思考，然后再確定解題的策略。3、獨立思考的習慣，數(shù)學是一門思考性很強的學科，要求學生做到肯于思考 、樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣。4、認真做作業(yè)的習慣，完成作業(yè)是學生學習數(shù)學最基本、最經(jīng)常的一項任務，是鞏固知識、形成技能、體現(xiàn)智慧與能力的主要手段，而且伴隨學生學習的全過程。除了要求書寫工整，格式規(guī)范外，還應做到獨立、專心、按時，并要養(yǎng)成自我檢查、自我評價作業(yè)的習慣。

　　習慣是由于重復或練習而鞏固下來，并成為需要的行動方式。小學生自學習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，必須從入學之始就要嚴格要求，嚴格訓練。