心理咨詢師考試《發展心理學》復習串講四

　　第四講
　　教程第124—127頁
　　第一節　發展心理學概述
　　第三單元　發展心理學的基本理論
　　要點：艾里克森以人格特征為標準劃分個體心理發展階段（識記、理解、應用）
　　艾里克森以人格特征為標準把個體一生劃分為八個階段，同時指出了每一個階段的主要發展任務：
　　第一階段為嬰兒期（0－1歲半）：發展的任務是獲得信任感，克服不信任感，體驗著希望的實現，兒童獲得的積極成果是身體舒適和安全感。
　　第二階段為兒童早期（或稱學步期，1歲半－3歲）：發展任務是獲得自主感，克服羞恥感和疑惑，體現著意志的實現，積極的成果是堅持的能力和自主的能力。
　　第三階段為學前期（或稱游戲期，3－6歲）：發展任務是獲得主動感和克服內疚感，體驗著目的的實現，積極的成果是掌握新任務的主動性。
　　第四個階段為學齡期（6－12歲）：發展任務是獲得勤奮感，克服自卑感，體驗著能力的實現，積極的成果是創造力發展和掌握技能。
　　第五階段為青年期（12－18歲）：發展任務是建立同一感，防止同一性混亂，體驗著忠誠的實現，積極的成果是自我同感能力的發展。
　　第六階段為成年早期（18－25歲）：發展任務是獲得親密感，避免孤立感，體驗著愛情的實現，積極的成果是親愛。
　　第七階段為成年中期（25－50歲）：主要獲得生殖感，避免停滯感，體驗著關懷的實現，積極的成果是關懷后代。
　　第八階段為成年晚期（50歲以后直到死亡），主要為獲得綜合的完善感，避免失望和厭惡感，體驗著智慧的實現，積極的成果為體驗完成人生的使命感。
　　知識點：列昂節夫以兒童的主導活動為依據劃分兒童心理發展階段
　　兒童心理發展的6個年齡階段為：
　　1）直接的情感性交際活動（0－1歲）
　　2）操作實物的活動（1－3歲）
　　3）游戲活動（3－7歲）
　　4）學習活動（7－11歲）
　　5）社會公益活動（11－15歲）
　　6）專業的學習活動（15－17歲）
　　知識點：施太倫（W.Stern）以種系演化作為分期標準劃分兒童心理發展階段
　　1）幼兒期（6歲以前）：相當于從哺乳類動物到原始人類的階段；
　　2）意識的學習期（從入學到13歲）：相當于人類古老的文化階段；
　　3）青年成熟期（14－18歲）：相當于近代文化階段。
　　要點：心理發展的階段性和連續性是統一的（理解）
　　1．心理發展速度的變化
　　非勻速性
　　以快速期為分界點劃分階段
　　各階段具有典型特征
　　2．階段性與連續性的統一
　　量的積累
　　質的飛躍
　　量的繼續積累再進入新的飛躍
　　量變質變統一，形成連續性和階段性統一
　　知識點：年齡、教育與心理發展的關系
　　（一）關于年齡與心理發展的關系：
　　1、年齡是心理發展的一個維度
　　2、心理發展的水平同年齡之間的大致對應關系表現為：
　　1）機體是心理發展的基礎，它是隨年齡而成長的；個體與環境相互作用的經驗也隨個體年齡增長而積累。因此，心理的發展有一個隨年齡增長而上升的趨勢，表現出心理發展水平與年齡之間有一個大致對應的關系。
　　2）心理發展在不同年齡階段都會出現本階段所特有的典型特征，這種特征具有相對穩定性，從而表現出與年齡的大體對應關系。
　　3）心理發展與年齡的關系不是因與果的關系。
　　（二）要點：教育在心理發展中的作用（理解）
　　1．教育具有引導和促進心理發展的作用
　　2．教育的效果也取決于選擇啟發的時期
　　3．教材和教法應適合兒童的認知發展規律