第二節 小學兒童的記憶
領會： 一、小學剛入學，記憶以無意識記占主要地位，二年級-四年級有意識記的效果提高迅速。小學低、中年級是記憶有意性發展的關鍵時期。小學階段，意義識記的保持量高于機械識記。 二、小學兒童記憶保持時以視覺加工為主。剛如小學的兒童還不會用追憶的方法去提取信息。 三、在對小學生進行教學是要提倡情境教學、愉快教學，以激起他們的情緒，提高學習的興趣，使記憶達到最佳效果。 四、小學兒童記憶能力的培養 1、增強兒童識記的目的性、積極性 2、教會兒童識記的方法 a利用無意識記的規律組織記憶。 b將所學的內容，安排在兒童積極從事著的智力活動中，成為活動和思考的直接對象。 c對有意義的材料，盡量使學生在理解的基礎上進行識記；對無意義的材料，盡量賦予人為意義后加以識記。 d指導學生采用嘗試回憶法進行識記。 e教給兒童一些記憶策略：（1）把詞和形象緊密結合起來識記。（2）在識記前必須對材料作充分分析。 3、合理地組織復習 組織有效的復習。 （1）及時與經常復習。 （2）復習方式多樣化。 （3）復習分量要適當，避免過度疲勞，又要適度“過度學習”。 （4））復習時要對學過的知識進一步加工，使之條理化、系統化，形成知識網絡。 4、掌握一些回憶的策略 教會兒童識記的方法。 應用： 教給學生避免遺忘的措施。（聯系實際來說明） 1、組織有效的復習。 2、適當的超額學習。最好的超額學習量是50%。 3、注意腦的健康和用腦衛生。
