2010年幼兒教育心理學考點內容第十二章：幼兒的社會性發展（6）

六、學前期獨生子女社會性的發展

(一)學前期獨生子女社會性發展的特點

研究發現，獨生子女和非獨生子女的社會性無明顯差異；同時，獨生子女社會性發展中可能存在兩極分化現象。

(二)學前期獨生子女社會性中的突出問題

目前，我國獨生子女普遍存在任性、依賴性強、自私、不合群、膽小等問題，這給幼兒教育及其他階段教育帶來很大挑戰。

(三)學前期獨生子女社會性問題產生的原因

形成獨生子女社會性發展問題的主要原因，是家庭的教養態度和方式，獨生子女家庭中典型的教養方式是溺愛和過分保護。

(四)影響學前期獨生子女社會性發展的教育

1．家庭教育

在獨生子女的家庭教育中，應特別重視幾個方面：

(1)鼓勵支持孩子做力所能及的事，給孩子發展的空間，培養獨立性。

(2)給孩子創造交往的機會，給孩子充分的自由，培養和發展創造性。

(3)讓孩子懂得行為界限，了解行為規范，要讓孩子知道行為的限度，養成規則意識。

(4)讓孩子學會移情，培養孩子的同情心，具有適宜的情緒情感，培養與同伴、成人交往的社會技能。

2．幼兒園集體教育

幼兒園是兒童社會化的重要場所，特別是幼兒園的集體生活環境有利于兒童社會性的發展。因此，幼兒園應該有目的、有意識地配合家庭，做好社會性教育工作。幼兒園也是從發展幼兒的社會認知及社會行為規范，促進同伴交往、培養孩子的社交技能以及注重個性教育人手進行教育，家園結合，促進獨生子女的健康發展。