浙江省2010年10月教師資格認定培訓考試 心理學（小學）試題 課程代碼：22
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分) 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。 1.在學校教育中，使能力、品格、個性得以成長，學生也是學習中有能動性的主體，指的是（ ） A.教 B.學 C.環(huán)境 D.氛圍 2.機械學習和意義學習有何區(qū)別及其作用？屬于教育心理學任務(wù)的（ ） A.應(yīng)用任務(wù) B.學習任務(wù) C.理論任務(wù) D.教學任務(wù) 3.白鼠學習壓杠桿，屬于（ ） A.信號學習 B.連鎖學習 C.刺激——反應(yīng)學習 D.辨別學習 4.如何采取有效的步驟解決問題，屬于（ ） A.智力技能 B.認知策略 C.言語信息 D.運動技能 5.斯金納的操作性條件反射，反映的是（ ） A.聯(lián)結(jié)派的學習理論 B.認知派學習理論 C.聯(lián)結(jié)—認知派的學習理論 D.人本主義的學習理論 6.通過一定的榜樣來強化是（ ） A.直接強化 B.間接強化 C.替代強化 D.自我強化 7.任務(wù)難度是歸因理論要素中的（ ） A.不可控、穩(wěn)定 B.不可控、不穩(wěn)定 C.可控、穩(wěn)定 D.可控、不穩(wěn)定 8.概念學習的難易程度是概念一般屬性中的（ ） A.可學性 B.可用性 C.明晰性 D.一般性 9.對平面幾何的掌握有助于立體幾何的學習是一種（ ） A.正遷移 B.負遷移 C.順向遷移 D.逆向遷移 10.英文單詞的前綴“pre”多為“首”、“前”或“預(yù)先”的意義是學習遷移理論的（ ） A.形式訓練說 B.相同要素說 C.經(jīng)驗泛化說 D.關(guān)系轉(zhuǎn)化說 11.試圖將結(jié)果與預(yù)期目標進行對比，是學習策略中的（ ） A.檢查 B.提問 C.監(jiān)控 D.矯正 12.較為概括的策略，與學習者的知識經(jīng)驗密切相關(guān)，隨經(jīng)驗的增長而不斷得到改善的是（ ） A.通用策略 B.宏觀策略 C.微觀策略 D.專用策略 13.歐洲大陸像一個平行四邊形，意大利像一個皮靴，是精細加工策略中的（ ） A.諧音法 B.音符法 C.經(jīng)驗聯(lián)系 D.形象聯(lián)想 14.黑猩猩摘取香蕉的實驗是問題解決理論的（ ） A.頓悟說 B.信息加工論 C.分析說 D.試誤說 15.發(fā)現(xiàn)解決問題的線索以后，有時還不得不暫時把問題擱置起來，是華萊士四階段模式中的（ ） A.準備階段 B.孕育階段 C.明朗階段 D.驗證階段 16.工具性的享樂主義定向是（ ） A.前習俗水平 B.習俗水平 C.后習俗水平 D.權(quán)威水平 17.行動迅速，強而有力，屬于氣質(zhì)類型中的（ ） A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì) 18.繪畫能力屬于（ ） A.一般能力 B.特殊能力 C.創(chuàng)造能力 D.實踐能力 19.對精神疾病和心理異常的早期發(fā)現(xiàn)和早期治療，屬于心理衛(wèi)生工作的（ ） A.一級水平 B.二級水平 C.三級水平 D.四級水平 20.以恐懼、擔心為主要特征是以下哪種應(yīng)激狀態(tài)常見的心理反應(yīng)（ ） A.焦慮 B.認識功能障礙 C.自我估價降低 D.消極情緒
