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小學教師資格認定考試教育心理學試卷參考答案
一、單項選擇題
1．D【解析】教師的組織管理能力包括組織教學的能力和組織管理學生集體的能力。
2．D【解析】說謊、偷竊和欺騙都屬于行為障礙。
3．C【解析】算法式是為達到某一個目標或解決某個問題而采取的逐步的程序。
4．D【解析】奧蘇貝爾認為影響遷移認知結構的三個變量是可利用性、可辨別性和穩定性。
5．B【解析】遺傳與環境是影響心理發展的主要因素。
6．C【解析】將成功或失敗歸因于任務難度，這屬于外部的、不可控和穩定歸因。
7．A【解析】柯爾伯格認為，兒童道德判斷的前習俗水平包括“好孩子”定向水平和權威定向水平兩個階段。
8．B【解析】心理咨詢的方式有：分散咨詢和集中咨詢；個別咨詢和團體咨詢；電話咨詢、通信咨詢和現場咨詢等。
9．D【解析】技能可以劃分為認知技能和操作技能。
10．A【解析】教育心理學研究的是教育條件和措施與兒童知識掌握、技能形成和能力發展之間的關系，兒童心理學研究的是兒童心理的發生與發展。
11．A【解析】由于能力的量的差異，不同的人具有不同的特殊能力。
12．C【解析】這是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位，并使之相互聯系的過程。這就是下位學習。
13．D【解析】丹瑟洛將學習策略分為基本策略和輔助性策略，輔助性策略也可以說是支持策略。
14．C【解析】使用觀察法時，不容易做出精確的判斷。
15．A【解析】根據影響范圍的大小，動機可以劃分為近景性動機和遠景性動機兩種。
16．A【解析】在問題的解決階段，教師應該注意激發學生的學習興趣，讓學生回憶起有關的知識和規則，激活并運用以前學會的認知策略，把回憶起來的規則靠認知策略重新組織等。
17．D【解析】社會的阻抑作用表現隨著年級的增高而愈加明顯。
18．D【解析】實驗法的一般程序為：進行初試、設計方案、施加影響、進行復測、對比分析。
19．A【解析】皮亞杰認為，隨著年齡的增長，兒童判斷行為對錯是從客觀責任向主觀 責任發展的。
20．A【解析】解決應用題的策略一般包括提出問題、判斷問題的性質、選擇算法和尋找條件四個步驟。
21．D【解析】道德觀念即為道德認知，是指對于行動準則韻善惡及其意義的認識。
22．B【解析】信息加工論認為，一系列問題狀態和轉變問題狀態的算子構成了問題空間。
23．C【解析】賈德提出了遷移的經驗泛化說。
24．B【解析】性格是指人表現在對現實的穩定的態度和與之相適應的行為方式上的心理特征。
25．A【解析】知識的應用是指運用所獲得的知識去解決同類或類似課題的過程。通過知識的應用而實現知識的遷移。
26．D【解析】健康包括三個方面：生理健康、心理健康和社會適應良好。
27．C【解析】經研究證明，第四次復習應該安排在一個月之后，第一次為一天之后，第二次為一個星期之后，第三次為半個月之后。
28．A【解析】根據抽象程度，概念可以分為抽象觀念和具體觀念。
29．C【解析】在扮演“家長代理人”角色的時候，教師容易過分地遷就學生。
30．A【解析】服從可以劃分為對群體規范的服從和對權威個人的服從。
二、多項選擇題
31．ABE【解析】學習策略主要表現為一種符合規律的活動方式，是通過學習、練習而形成。
32．ACD【解析】學校教育中核心因素是教師、學生和環境。
33．ABCE【解析】小學生由于受思維發展的限制，在發現上還很欠缺。
34．ACD【解析】問題的必需成分有目的、障礙和假設。
35．BCD【解析】根據奧蘇貝爾的理論，概念同化有三種模式：下位學習(類屬性同化)、上位學習(總括性同化)和組合學習(并列結合性同化)。 |
