第六章 高等學校學生的學習策略
第一節(jié) 學習策略概述
一 學習策略的概念
學習策略：是指學習者為了提高學習效果和效率，有意識，有目的的制定有關學習過程的復雜方案。學習策略的本質就是學習者在學習過程中表現出來的思維，行動和動作。對學習策略的理解表現在：1.學習策略是為達到學習目標，有針對性的積極主動使用的。2.學習策略是提高學習效率或有效學習所必需的。3.學習策略貫穿學習過程的始終。
二 學習策略的類型
�。�1）主策略和輔策略:主策略：對信息進行具體的直接操作或加工的方法，技能，它包括：理解—保持策略、檢索—應用策略。輔策略：是指作用于各體，用來幫助學習者維持內在的心里轟動，以保證主策略有效的發(fā)揮作用的策略，它包括：目標定向和時間策劃、注意的維持與分配、喚起和維持學習情緒的策略。
�。�2）認知策略、元認知策略和資源管理策略,認知策略包括：a 復述策略：重復閱讀或背誦，運用記憶術，抄寫，一字不落的做記錄劃線等b 精細加工策略：想象，口述，總結，做筆記，類比，總結，答疑，將材料教給他人c 組織策略：組塊，選擇要點，分類，歸類，確定等級和層次，列提綱，畫圖.元認知策略：a 計劃策略：設置目標，瀏覽，設疑等b 監(jiān)控策略：自我調查，集中注意，監(jiān)視領會c 調節(jié)策略：調整閱讀速度，重新閱讀，復查，使用應試策略.資源管理策略：a 時間管理：簡歷時間表，設置目標時間b 學習環(huán)境管理：尋找固定地點，安靜的地方等c 努力管理：歸因于努力，調整心境，自我談話，堅持不屑等d 其他人的支持： 尋求教師和同伴等的幫助，小組學習，獲得個別指導等。
三 學習策略與自我調控（1）學習策略與信息加工：信息加工理論認為學習就是獲取信息。（2）學習策略與自我調節(jié)學習：學習策略是關于怎么做的知識，而自我調節(jié)學習是積極使用學習策略的能力和過程。 |
