1．班主任了解和研究學(xué)生最簡便易行、行之有效的方法是( )。
A．觀察法
8．訪問法
C．問卷法
D．調(diào)查法
E．座談法
2．根據(jù)調(diào)查的目的不同，調(diào)查法可以分為( )。
A．全面調(diào)查
B．常規(guī)調(diào)查
C．重點調(diào)查
D．比較調(diào)查
E．典型調(diào)查
3．調(diào)查法的局限在于( )。
A．掌握了第一手資料
B．難以驗證某種教育現(xiàn)象的因果關(guān)系
C．材料發(fā)生的先后順序難以確定
D．對教育的實際了解不深入
E．掌握直接材料
4．反映一個國家配合政治經(jīng)濟(jì)科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指( )。
A．教育制度
B．學(xué)校教育制度
C．教育體制
D．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度
E．教育機(jī)制
5．在17世紀(jì)，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是( )。
A．北歐的尼德蘭
B．捷克的夸美紐斯
C．法國的斯圖謨
D．德國的福祿培爾
E．尼德蘭的伊拉斯謨

答案解析：
1．A
【解析】班主任在自然狀態(tài)下，通過課堂教學(xué)、課外活動和組織勞動，能比較自然地了解到學(xué)生思想行為的傾向性、能力、興趣及習(xí)慣特征，例如：在上課時觀察學(xué)生上課的情緒、注意力、回答問題的情況，完成課堂作業(yè)的情況，從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識質(zhì)量，語言表達(dá)能力、意志品質(zhì)以及對各門課的興趣等。
2．BD
【解析】根據(jù)調(diào)查的目的可以分為常規(guī)調(diào)查和比較調(diào)查；根據(jù)調(diào)查對象的選擇范圍可以分為全面調(diào)查、重點調(diào)查、抽樣調(diào)查和個案調(diào)查。
3．BC
【解析】調(diào)查法主要局限在于調(diào)查的結(jié)果往往難以證明某種教育現(xiàn)象的因果關(guān)系，而且同一時間收集到的各種事實數(shù)據(jù)，有時難以分辨發(fā)生時間的先后。
4．C
【解析】教育體制是教育制度的一部分，它是一個國家配合政治經(jīng)濟(jì)科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定的總和。
5．B
【解析】夸美紐斯在《大教學(xué)論》中論述了班級授課制，奠定了班級授課制的理論基礎(chǔ)。