1．20世紀( )以后，我國開始嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學。
A．50年代
B．60年代
C．70年代
D．80年代
E．90年代
2．我國第一個正式實施的學制是( )。
A．“壬寅學制”
B．“癸卯學制”
C．“六三三學制”
D．《欽定學堂章程》
E．單軌制學制
3．19世紀歐洲國家存在的學制是( )。
A．雙軌制學制
B．單軌制學制
C．分支制學制
D．六三三學制
E．資產(chǎn)階級學制
4．學校發(fā)揮著“文化容器”的功能，是指( )。
A．學校的辦學目標和辦學理想是學校文化的集中體現(xiàn)
B．學校文化特別是良好的校風，具有鮮明的教育作用
C．學校文化是一種組織文化
D．學校文化是一種整合性較強的文化
E．學校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任
5．決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的社會因素是( )。
A．科學技術
B．政治經(jīng)濟制度
C．文化
D．科學技術
E．生產(chǎn)力
答案解析：
1．B
【解析】馬克思主義教育學的誕生、發(fā)展和傳播是近代人類思想史上的重要事件，我國從20世紀60年代開始編寫具有中國特色的馬克思主義教育學。
2．B
【解析】1904年頒布的“癸卯學制”是我國歷史上第一個正式實施的學制。
3．A
【解析】雙軌制學制主要存在于19世紀的歐洲國家。分為兩個軌道：(1)為資產(chǎn)階級子女設立的，從小學、中學到大學，學術性較強。(2)為勞動人民子女設立的，從小學到中等職業(yè)學校，為培養(yǎng)勞動者服務。
4．E
【解析】學校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任，突出的表現(xiàn)在它所使用的教材或者傳遞的教學內(nèi)容上。通過專業(yè)教師將以各種方式加以集中、積累和系統(tǒng)化的文化整合傳授給學生，通過他們返還出可供再生的文化。
5．E
【解析】本題考查生產(chǎn)力對教育的決定作用。