|
特崗教師招聘考試參考答案及解析
一、單項選擇題
1.D［解析］ 2006年10月，黨的十六屆六中全會審議通過了《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，全面、深刻地闡明了社會主義和諧社會的性質和定位，指明了構建社會主義和諧社會的指導思想、目標任務、工作原則和重大部署。因此，正確答案是D項。
2.A［解析］ 加快推進以改善民生為重點的社會建設，涉及面廣，內涵豐富，其基本要求是：積極解決好教育、就業(yè)、收入分配、社會保障、醫(yī)療衛(wèi)生和社會管理等直接關系人民群眾根本利益和現(xiàn)實利益的問題。選項B、C、D都是有關民生的社會建設的內容。因此，正確答案是A項。
3.A［解析］ 紙幣發(fā)行有自身的規(guī)律，要以流通中實際所需要的貨幣量來確定。根據(jù)計算公式：流通中實際所需貨幣量=商品價格總額/貨幣流通次數(shù)=（待售商品數(shù)量×商品價格水平）/貨幣流通次數(shù)，可知這一年該國流通中所需要的貨幣量為：（40億×150）/6=1000（億元）。而這一年實際由于該國政府多發(fā)行紙幣使商品價格上漲了25%，那么，這一年該國實際發(fā)行的紙幣應為：1000+1000×25%=1250（億元）。所以，本題的正確答案為A項。
4.B［解析］ 生產關系是人們在物質資料生產過程中所結成的社會關系。它是生產方式的社會形式，又稱社會生產關系、經(jīng)濟關系。生產關系是人類社會存在和發(fā)展的基礎。因此，骨骼系統(tǒng)指的是與生產力相適應的生產關系。
5.A［解析］ 奧蘇貝爾認為，學校情境中的成就動機主要由認知的內驅力、自我提高的內驅力和附屬的內驅力組成。認知內驅力是一種要求理解事物、掌握知識、系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。它以求知作為目標，從知識的獲得中得到滿足，是學習的內部動機。故A項正確。
6.A［解析］ 學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。發(fā)揮學生的主體性需要形成師生之間的互動，以教師為主導，學生為主體。A項體現(xiàn)了學生的主體性的發(fā)揮，B、C、D項與發(fā)揮學生主體性的內容無關。
二、多項選擇題
1.ABCD［解析］ 我們黨提出建設社會主義和諧社會具備許多有利條件，同時，我們也要認識到，我國仍然并將長期處于社會主義初級階段，生產力發(fā)展水平、教育科技水平還不高，建成社會主義和諧社會任重而道遠。同建設社會主義現(xiàn)代化國家要經(jīng)歷一個很長的歷史過程一樣，構建社會主義和諧社會也是一個隨著經(jīng)濟、政治、文化的發(fā)展而不斷推進的、很長的歷史過程。因此，正確答案是ABCD項。
2.ABCD［解析］ 黨的十七大報告明確指出：社會建設和人民幸福安康息息相關。必須在經(jīng)濟發(fā)展的基礎上，更加注重社會建設，著力保障和改善民生，推進社會體制改革，擴大公共服務，完善社會管理，促進社會公平正義，努力使全體人民學有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居，推進建設和諧社會。因此，正確答案是ABCD項。
3.ABC［解析］ 在社會主義公有制的范圍內，勞動者向社會提供勞動，社會以勞動為尺度，向勞動者分配個人消費品，實行多勞多得，少勞少得。 按勞分配是以公有制為前提的對公有勞動成果的分配關系。離開了公有制和聯(lián)合勞動，便不存在共同所有的產品，也就根本談不上按勞分配。除按勞分配外的其他分配方式有：按個體勞動者的勞動成果分配；按生產要素分配；福利性分配等。
4.ABC［解析］ 在中國享有向全國人民代表大會提出議案權的機關和人員有：全國人民代表大會主席團，全國人民代表大會常務委員會，全國人民代表大會各專門委員會，國務院，中央軍事委員會，最高人民法院，最高人民檢察院，以及一個代表團或30名以上的代表；享有向全國人民代表大會常務委員會提出議案權的機關和人員有：全國人民代表大會各專門委員會，國務院，中央軍事委員會，最高人民法院，最高人民檢察院，以及常務委員會組成人員10人以上的委員。因此，D項表述不科學，正確答案為ABC項。
5.ABCD［解析］ 教師享有下列權利：進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見；指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；參加進修或者其他方式的培訓。 6.AC［解析］ 實用主義教育學以杜威、克伯屈為代表，以美國實用主義文化為基礎，是美國文化精神的反映。實用主義教育學對以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育理念進行了深刻的批判。
三、辨析題
上述命題不完全正確。
這種說法否定了偶然性對必然性的作用。必然性是由內部根本矛盾決定的事物發(fā)展的確定不移的趨勢，偶然性是由非根本矛盾和外部因素決定的事物發(fā)展的不確定趨勢。偶然性是與必然性相對應的哲學范疇。唯物辯證法認為，必然性和偶然性，二者是辯證統(tǒng)一的關系。
必然性離不開偶然性，必然性要通過偶然性體現(xiàn)出來，為自己開辟道路。一切偶然性的背后也都存在著必然性，既沒有純粹的必然性，也沒有純粹的偶然性。科學認識的任務，就是要從偶然性中去發(fā)現(xiàn)必然性，找到事物發(fā)展的規(guī)律性。
四、簡答題
1.（1）價值是一種社會意識，是社會存在的反映，對社會存在具有重大的作用，對人們的行為具有重要的驅動、制約和導向作用。
（2）社會主義核心價值體系與社會主義社會經(jīng)濟、政治、意識形態(tài)等方面的根本制度和要求是相適應的。它是社會主義制度的內在精神和生命之魂，是社會主義意識形態(tài)中最重要的部分，是符合社會發(fā)展的客觀規(guī)律、反映時代要求、體現(xiàn)人民根本利益的正確的價值取向。
（3）建設社會主義核心價值體系，對于堅持和諧文化的正確方向，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位和全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，形成全民族奮發(fā)向上的精神力量與團結和睦的精神紐帶，促進構建社會主義和諧社會具有重大意義。
2. 第一，以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導。
（1）要以馬克思主義哲學作為教育原理研究的科學世界觀和方法論；
（2）要以馬克思主義的觀點和方法具體分析和解決教育中的問題；
（3）要認真學習馬克思主義創(chuàng)始人的教育思想。
第二，古為今用，洋為中用。教育科學研究，絕不能割斷歷史，也不能閉門造車，要博采眾長，為我所用。
第三，堅持理論聯(lián)系實際，加強教育實踐研究。教育理論的真正源泉是教育實踐，只有實現(xiàn)理論與實踐的有機結合，才能創(chuàng)造出富有生命力的教育理論。
五、材料分析題
（1）建設和發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復興，是現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想。這個共同理想集中體現(xiàn)了我國工人、農民、知識分子和其他勞動者、愛國者的利益和愿望，是保證全體人民團結奮斗、克服困難、爭取勝利的強大精神武器。在當前，樹立中國特色社會主義共同理想，需要把握以下三個方面：堅定對中國共產黨的信任；堅定走中國特色社會主義道路的信念；堅定實現(xiàn)中華民族偉大復興的信心。
（2）從材料二中我們可以看出：首先，理想信念是指導人生的奮斗目標；其次，理想信念提供人生的前進動力；再次，理想信念提高人生的精神境界。李真的事例說明，如果沒有堅定的理想信念，任何一個領導在權力和金錢面前都有可能被擊倒。作為黨的領導干部必須抱定為國家奉獻自我，為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化而努力奮斗的信念，同時鞠躬盡瘁，甘于奉獻，切實履行黨的群眾路線，一切從群眾中來，一切到群眾中去，從而實現(xiàn)為人民服務的根本宗旨。
六、教材分析
同學們都知道，在生活中，每一個人都要消費一定的物質資料才能生存和發(fā)展，所以無論這個人的社會角色是什么，他都首先在扮演著消費者的角色。無論是年輕學生在食堂買一次飯，還是年老離退休者到小賣部打一次醬油；無論是出入高級賓館，還是在街邊吃一串糖葫蘆；無論是心甘情愿，每天買大包小包的東西回家的主婦，還是被逼無奈，陪著別人走進商場的男性；無論是自以為與世隔絕的知識分子偶爾出門坐一趟公共汽車，還是公事繁忙的生意人從早到晚的滿天飛……他們都在消費，都在自然而然地成為消費者。在現(xiàn)代經(jīng)濟條件下，凡是消費，都不可避免地要與市場打交道。可是作為消費者，是不是每一個人都知道與之打交道的市場是哪一類市場？這些市場都有什么樣的特點？作為消費者，在與市場打交道的過程中要遵循哪些原則？享有哪些權利？要承擔哪些義務？可以說，大多數(shù)消費者并不知道這些。同學們通過本課的學習，將對上述問題有一個基本的了解。會知道我們的基本生活消費，都是與商品服務市場相聯(lián)系著的；會了解商品服務市場的特點和作為消費者的權益；會進一步明確個人消費與社會經(jīng)濟發(fā)展的關系。通過學習本課，我們要樹立起正確的消費觀，并增進作為消費者的自我保護意識，學會自我保護的方法。 |
