|
三、填空題(在下列各題的空格中填入正確的內容)
1．“身教重于言教”是_________的作用在教育實踐中的表現。
2．作為學習動機的基本構成要素，能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物叫_________。
3．期待包括_________期待和_________期待。
4．青年期，認知內驅力和_________內驅力成為學生學習的主要動機。
5．班杜拉的動機理論認為，人的行為受_________與_________的影響。
四、名詞解釋
1．耶克斯一多德森定律
2．動機
3．學習期待與學習目標
五、簡答題
簡述學習的內部動機和外部動機的關系。
六、論述題
論述應當怎樣培養與激發學生的學習動機。
參考答案：第四章 學習動機
一、單項選擇題
1．【精析】A遠景的間接性動機是與學習的社會意義和個人前途相連的。
2．【精析】D強化物應當及時出現在被強化行為之后。
3．【精析】A可利用直接發生和間接轉化兩條途徑培養學習動機，其中考慮如何使學生原有學習需要得到滿足是利用直接發生途徑。
4．【精析】D在學習活動中，成就動機是一種主要的學習動機。
5．【精析】C根據學習動機內容的社會意義．可以分為高尚的與低級的動機。
二、多項選擇題
1．【精析】ABD從內在性維度上看，能力、努力、身心狀態是自身內在因素。
2．【精析】BDE班杜拉把強化分為直接強化、替代性強化和自我強化。
3．【精析】BCD認為學習是外部行為的變化的有巴甫洛夫、斯金納、加涅。
三、填空題
1．替代性強化
2．誘因
3．結果效能
4．自我提高
5．行為的結果因素 先行因素
四、名詞解釋
1．耶克斯 多德森定律：中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高。最佳的動機激起水平與作業難度密切相關：任務較容易，最佳激起水平較高；任務難度中等，最佳動機水平也適中；任務越困難，最佳激起水平越低。
2．動機：是指引和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標的內在心理過程或內部動力。
3．學習期待與學習日標：學習期待是個體通過學習活動所要達到目標的主觀估計。學習期待與學習目標密切相關，但兩者不能等同。學習目標是個體通過學習活動想要達到的預期結果。而在個體完成學習活動之前，這個預想結果是以觀念的形式存在于頭腦中的。因此， 學習期待就是學習目標的個體頭腦中的反映。 |
