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| 二、雙選題（每題 2 分，共 20 分） 1、安德森認(rèn)為，陳述性知識(shí)是以（）和（）。 A.產(chǎn)生式 B.命題 C.命題網(wǎng)絡(luò) D.產(chǎn)生式系統(tǒng) 2、影響課堂上概念學(xué)習(xí)的主要因素有概念的定義特征、（）、（）和講授概念的方式。 A.概念間的聯(lián)系 B.外延 C.原形 D.內(nèi)涵 3、學(xué)習(xí)策略的類型主要有（）、元認(rèn)知策略和（）。 A.歸納策略 B.演繹策略 C.認(rèn)知策略 D.資源管理策略 4、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可疑劃分為（）和（）兩個(gè)范疇。 A.需要?jiǎng)訖C(jī) B.內(nèi)部動(dòng)機(jī) C.本能動(dòng)機(jī) D.外部動(dòng)機(jī) 5、構(gòu)成道德心理成分包括：道德認(rèn)識(shí)、（）、（）和道德行為。 A.道德觀念 B.道德標(biāo)準(zhǔn) C.道德情感 D.道德意志 6、馬杰指出，行為目標(biāo)要包括（）、行為發(fā)生的條件及（）三個(gè)要素 A.行為的意義 B.可觀察的行為 C.行為的目的 D.行為的標(biāo)準(zhǔn) 7、認(rèn)知方式分為（）和（）。 A.場(chǎng)依存 B.場(chǎng)獨(dú)立. C.場(chǎng)穩(wěn)定 D.場(chǎng)活躍 8、自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的課堂模式可疑概括為（）、閱讀、練習(xí)、反饋、（）五個(gè)環(huán)節(jié)。 A.討論 B.概括 C.啟發(fā) D.小結(jié) 9、評(píng)價(jià)使用的測(cè)驗(yàn)來(lái)源不同可以分為（）和（）。 A.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn) B.教師自編測(cè)驗(yàn) C.心理測(cè)驗(yàn) D.學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)驗(yàn) 10、教師的教學(xué)效能感包括（）和（）。 A.自我效能感 B.一般交易效能感 C.集體效能感 D.個(gè)人教學(xué)效能感 |
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報(bào)考直通車 |
| ·報(bào)名時(shí)間：一般在每年的六月至九月 |
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| ·考試時(shí)間：一般在10月至12月間 |
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| ·報(bào)名條件：適應(yīng)教師需要知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力的公民 |
